Partilhar saberes e aprender em conjunto

• Autor(a) principal: Ferreira, Filipa Daniela Lopes
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/7092
• topic: Prática pedagógica; Educação pré-escolar; Ensino básico 1º ciclo

Este documento descreve a prática educativa realizada durante os Estágios profissionais I e II, referentes à Educação Pré-Escolar e ao Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, respectivamente. Após uma breve introdução, início este trabalho com um ponto dedicado à caracterização dos dois contextos. Este ponto está dividido em três sub-pontos: Meio Envolvente, o Meio Institucional e os respectivos Edifícios. Destaquei dos Edifícios, constituindo um ponto à parte, os espaços específicos onde a maior parte do trabalho escolar acontece, a sala de jardim de infância e a sala de aula do 1º ciclo. Num quarto ponto, refiro-me à Actividade Educativa propriamente dita. Neste ponto começo por comparar os respectivos modelos pedagógicos adoptados pela Educadora e Professora Cooperante. Seguidamente, refiro-me aos dois grupos de crianças, do jardim e do 1º ciclo. Ainda dentro deste ponto, a que chamei Actividade Educativa, faço referência ao currículo enquanto objecto de actividade a desenvolver, destacando os respectivos projectos curriculares de grupo e de turma. Finalmente, para ultimar este ponto refiro a organização da actividade educativa em ambos os contextos. O ponto cinco dedico-o à descrição da minha prática quer no âmbito do jardim de infância, quer no âmbito do 1º ciclo. Procuro que esta descrição seja sintética, dado o volume de informação, mas que retrata de forma clara, fundamentada e reflexiva o que foram ambos os estágios. Termino com um ponto dedicado, de forma particular à avaliação do Processo Educativo. Não quero com isto afirmar que a avaliação é um processo exterior à planificação e ao processo educativo global. A minha intenção foi destacá-la dada a sua importância no processo. Apresento, ainda, uma breve conclusão à qual se segue a indicação da Bibliografia que utilizei como apoio para este Relatório. Impõe-se, ainda, que eu justifique o título que dei a este Relatório. Ao logo deste relato torna-se claro para o leitor que a metodologia de trabalho de Projecto foi uma das metodologias à qual as docentes cooperantes mais aderiram, e por consequência aquela que mais utilizei. Reforçando este especial destaque para o Projecto, esta foi também a metodologia com que mais me identifiquei. Por estas razões escolhi o título “Partilhar os saberes e aprender em conjunto”, que exprime o sentido mais fundo destas metodologias de trabalho.