O Ensino da Língua e da Cultura Portuguesas no 1º Ciclo em Espanha: Uma experiência intercultural

• Autor(a) principal: Morais, Ana Paula Lopes Miranda de
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/571

Observando a realidade mundial, verificamos que, nos tempos hodiernos, alunos de diferentes estratos sociais, oriundos de outras culturas e com distintos idiomas, convivem em centros educativos dispersos pelos cinco continentes. Apesar de aparentemente iguais, cada um sustenta o cunho de uma cultura peculiar. Face ao exposto, verificamos que os actuais sistemas de ensino se esforçam por estruturar uma escola intercultural, que se adapte às necessidades, evitando o insucesso e reconhecendo os legítimos factores potenciadores do desenvolvimento de uma educação que mexe com mentalidades. Assim, intimamente ligadas, língua e formação para a diversidade cultural perseguem estratégias, criando e mantendo relações de igualdade, respeito e diálogo entre os seus protagonistas, potenciando e alimentando a recontextualização pedagógica. Utilizando como fundo o paradigma escolar actual, elaborámos um estudo no contexto educativo do EPE que pretende explicitar os aspectos mais relevantes deste processo linguístico e cultural, ao qual dá vida um grupo de docentes. Procurou-se, por conseguinte, através do cruzamento dos dados fornecidos por um questionário, explorar a forma como cada docente, no seu dia-a-dia, valoriza as várias culturas em presença e é capaz de contornar positivamente as vicissitudes inerentes a esta realidade social. Pensamos desta forma caminhar no sentido da compreensão e enaltecimento do papel destes profissionais da Língua e da Cultura Portuguesas no Estrangeiro, detentores de capacidades para criar vínculos entre a realidade concreta e a participação de cada um na optimização da cultura, da educação e do mundo. Este trabalho de investigação constitui assim uma aproximação à dinâmica do programa, que nas últimas décadas sofreu algumas alterações, com o objectivo de fomentar o diálogo intercultural e a abertura da escola à diversidade.