Percursos escolares dos sujeitos do Projovem Urbano : percepção sobre os motivos da evasão no município de Linhares, Espírito Santo/Brasil

• Autor(a) principal: Cupertino, Poliana Hofman de Souza
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/12589
• topic: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; ABANDONO ESCOLAR; JOVENS; BRASIL; ESPÍRITO SANTO; LINHARES; PROJOVEM URBANO; EDUCATION; DROPPING OUT; YOUNG PEOPLE; BRAZIL

A presente pesquisa buscou analisar os motivos que contribuíram para o ingresso e as razões do abandono escolar recorrente dos jovens do Projovem Urbano no Município de Linhares, Espírito Santo/Brasil. Para tanto, com base na metodologia qualitativa foram realizadas entrevistas semiestruturadas a 15 estudantes evadidos do Projovem Urbano no Município de Linhares, Espírito Santo. Os resultados revelaram um cenário com trajetórias escolares descontínuas, uma vez que, foram interrompidos pela necessidade de trabalhar, motivo citado pelos alunos como sendo o principal pelo abandono escolar anterior e posterior ao ingresso no Projovem Urbano. Além do trabalho, outros motivos foram citados pelos entrevistados que em seus pontos de vista foram determinantes, tais como, a necessidade de ir morar em outro bairro, a proibição do companheiro em prosseguir com o curso, a carga horária longa do curso, como também, a falta de força de vontade, a separação, problemas particulares, curso distante e perigoso e filho pequeno. Sobre os motivos do regresso escolar, os jovens citaram a conclusão do ensino fundamental, da qualificação profissional, da oportunidade de conseguir um emprego melhor e ainda pela oportunidade de aprender e adquirir conhecimento. Em síntese, o estudo evidenciou que a evasão escolar revela em sua face, desigualdades e incertezas vivenciadas pelas juventudes tendo em vista que estes sujeitos são excluídos do processo de ensino e aprendizagem devido suas condições de vida, que lhes privam da oportunidade de ascenderem socialmente.