A metodologia da expressão dramática como auxiliar para as relações de género: o caso da turma de 3º ano do 1º ciclo da Escola EB 1 Nº 6 Vila Real (2014-2015)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Freitas, Elisa Isabel Serrão
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/7013
Resumo: O presente relatório com feição dissertativa pretende descrever, analisar e refletir sobre o estágio I e II realizado no Agrupamento Vertical de Escolas Diogo Cão, mais particularmente na Escola Básica l n.º 6 de Vila Real, para obtenção do grau de Mestre no Mestrado em Ensino de Teatro na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Este documento contempla uma fundamentação teórica e prática, bem como análise reflexiva acerca da temática de “A metodologia da expressão dramática como auxiliar para as relações de género no lº ciclo do ensino básico”. Com este estudo pretendemos salientar a importância da metodologia da expressão dramática como ferramenta para a transformação das relações de género no ambiente escolar, pois a escola é um espaço privilegiado para o desenvolvimento pessoal e social. O objetivo principal deste trabalho é refletir relativamente sobre os benifícios que a expressão dramática proporciona às crianças e qual o seu contributo para o valor pedagógico nas relações de género no lº ciclo do ensino básico. Procuramos aliar a prática à teoria, debruçando-nos sobre estudos relacionados com a expressão dramática, o jogo dramático, o teatro infantil e as relações de género para podermos compreender que é absolutamente necessário utilizar métodos diferentes quando trabalhamos com um público tão exigente como são as crianças.
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