Prática de Ensino Supervisionada - Refletindo sobre a prática profissional

• Autor(a) principal: Fraga, Maria de Fátima Silva
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/26424
• topic: Educação básica; Prática de ensino supervisionada; Reflexões escritas; Reflexão sobre a prática; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

No âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada, inserida no Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo de Ensino Básico, da Escola Superior de Educação, foi realizado o presente relatório, que visa apresentar e discutir o trabalho desenvolvido no estágio profissional, que decorreu em três turmas do ensino básico de duas escolas públicas do distrito de Bragança. Neste sentido, são referidos aspetos de enquadramento e de contexto das práticas educativas desenvolvidas. Destacam-se ideias sobre o processo de ensino e aprendizagem, nomeadamente, a planificação e a reflexão. Referem-se os participantes e explicitam-se as principais opções metodológicas seguidas na Prática de Ensino Supervisionada, assumindo uma abordagem qualitativa e recorrendo a técnicas e instrumentos de recolha e análise de dados apropriados, como a observação e a análise documental. Descrevem-se e apresentam-se reflexões escritas sobre experiências de ensino e aprendizagem, realizadas em salas de aula do 1.º Ciclo do Ensino Básico, nas áreas do saber de Português, Estudo do Meio, Educação Artística e Matemática, e do 2.º Ciclo do Ensino Básico, nas disciplinas de Ciências Naturais e de Matemática. É dado realce ao tema “reflexão sobre a prática” também trabalhado numa perspetiva investigativa, analisando o conteúdo das reflexões escritas sobre as experiências de ensino e aprendizagem apresentadas. Esta análise mostra que o conteúdo das reflexões escritas percorre todo o ciclo letivo, desde aspetos da planificação da atividade letiva, passando pelo que aconteceu no desenvolvimento das experiências, até à identificação das aprendizagens realizadas pelos alunos e pela professora. O relatório termina com algumas considerações consequentes do trabalho realizado ao longo de toda esta caminhada, assumindo uma postura reflexiva sobre a condição do professor.