Perfiles de carrera en educación superior: un estudio en la Universidad Pedagógica de Mozambique

• Autor(a) principal: Silva, Ana Daniela dos Santos Cruzinha Soares da
• Data de Publicação: 2014
• Outros Autores: Taveira, Maria do Céu, Bernardo, Edgar, Rodriguez Moreno, Maria Luisa
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1822/64049
• topic: adaptación académica; ajuste académico; exploración vocacional; educación superior; academic adjustment; career exploration; higher education; Ciências Sociais::Psicologia; Social Sciences

Se pretende examinar la relación simultánea entre los procesos de exploración vocacional y los de adaptación académica con miras a la identificación de perfiles profesionales en la educación superior. La muestra incluye 135 estudiantes de pregrado. 68 son mujeres (50,4%), con edades comprendidas entre 17 y 57 años (M=33,96; DP=9,636). Las medidas se aplicaron, la Escala de Exploración de la Carreras (CES, Stumpf et al., 1983, versión adaptada por Taveira, 1993), y el Cuestionario de Adaptación Académica (QAA; Lent et al., 2005; versión adaptada por Lent & Taveira, 2004). A través de un análisis de clusters, fue posible identificar tres perfiles distintos. Estos resultados son consistentes con estudios congéneres y tienen implicaciones para la intervención en la educación superior.