Programa competências integradas : perceção dos professores e psicólogos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gaspar, Tania
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Cerqueira, Ana, Branquinho, Cátia Sofia dos Santos, Matos, MG
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/42680
Resumo: © Federação Brasileira de Terapias Cognitivas
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spelling Programa competências integradas : perceção dos professores e psicólogosIntegrated skills program : perception of teachers and psychologistsHealth promotionSocial and personal skillsPrograms assessment© Federação Brasileira de Terapias CognitivasThe aim is to study the impact of the implementation of a program to promote social and emotional competences in an education center, based on teachers and psychologist perception. This study included teachers’ perceptions of 755 students aged 9 to 21 years, 24.0% with 12 or less years, 26.0% from 13 to 15 years and 50.1% with 16 or more years of schooling. age. 59.5% are boys and 9.3% are under the Individual Educational Program (PEI). The study of the socio-emotional skills scale reveals good psychometric properties and reveals to be a good contribution to the evaluation of competences in childhood and adolescence. According to the perception of the teachers and psychologists who implemented the program, there is an increase in competences in most of the dimensions of the scale, namely global competences, advanced skills, skills in dealing with feelings, skills that are alternative to aggression and planning between the pre and post intervention moments. The study contributes to the research and evaluation of intervention in children and adolescents, especially in the prevention and promotion of personal and social skills and healthy development.Federação Brasileira de Terapias CognitivasRepositório da Universidade de LisboaGaspar, TaniaCerqueira, AnaBranquinho, Cátia Sofia dos SantosMatos, MG2020-04-02T13:00:42Z20192019-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/42680porRevista Brasileira de Terapias Cognitivas 2019•15(2) • pp.141-1501808-568710.5935/1808-5687.201900201982-3746info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-11-08T16:42:44Zoai:repositorio.ul.pt:10451/42680Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:55:38.099678Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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