Del papel del arte y la educación artística en la escuela española: aportaciones teóricas y su reflejo en el currículum actual

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Salido López, Pedro V.
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/12055
Resumo: El trabajo a desarrollar en las páginas siguientes se centra en presentar una reflexión sobre las teorías que han sido el fundamento del diseño curricular de las enseñanzas artísticas actuales, analizando el papel que esta disciplina juega en la escuela española del siglo XXI y la formación didáctica que reciben los futuros docentes de Educación Primaria en el contexto de las Artes Visuales y Plásticas. En este proceso es necesario tener presente cómo se organiza el diseño del currículum en el caso de España. Una vez fijadas por el Gobierno central las enseñanzas mínimas en los Reales Decretos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, normativa que establece el 65% del currículo, es obligación de cada comunidad autónoma formalizar el 35% restante de las enseñanzas correspondientes a cada una de las áreas de conocimiento de los distintos niveles de la Educación formal. Con la finalidad de concretar el desarrollo de este trabajo, el análisis y estudio presentado en las siguientes páginas se centrará en el análisis de la normativa vigente para el caso de la etapa de Educación Primaria en Castilla-La Mancha (España), nuevo marco legal que en el curso académico 2014/2015 se ha aplicado a todos los cursos de esta etapa educativa y que ha supuesto un cambio bastante significativo en el ámbito de las enseñanzas artísticas.
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