O currículo de formação no ensino superior de música em Portugal: perspetivas teóricas e dados de um estudo empírico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vivianne, Lopes
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Roldão, Maria do Céu
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/25097
Resumo: A investigação disponível sobre o currículo de formação de professores tem sido relativamente abundante no âmbito das discussões teóricas educacionais. Neste artigo contudo, percorre-se a revisão de literatura produzida nas áreas da formação e do currículo, problematizando a sua análise também em torno da representação que nos devolve sobre os reflexos do currículo no processo de formação de novos profissionais no contexto do ensino superior de música em Portugal. Qual é a função do professor na organização do trabalho de ensinar e no currículo de formação dos seus alunos? Quais as conceções mais visíveis sobre a natureza, construção e uso do conhecimento necessários ao seu exercício? Os traços dominantes resultantes do confronto destas revisões com o estudo empírico realizado no âmbito do doutoramento em Ciências da Educação desenvolvido na Universidade Católica Portuguesa apontam para a necessidade de construção de linhas reflexivas sobre o currículo de formação de professores e alunos, englobando-se neste sentido uma visão mais alargada sobre os conceitos associados à natureza da função e do saber do professor como agente de formação.
id RCAP_8f1d1f96f7532efb9d2e2883ee254a4e
oai_identifier_str oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/25097
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling O currículo de formação no ensino superior de música em Portugal: perspetivas teóricas e dados de um estudo empíricoCurriculum for music teachers’ education: theoretical perspectives and empirical data issued from a study in higher education institutions in PortugalCurrículoFormaçãoEnsino superior de músicaCurriculumFormationMusic teachers' educationA investigação disponível sobre o currículo de formação de professores tem sido relativamente abundante no âmbito das discussões teóricas educacionais. Neste artigo contudo, percorre-se a revisão de literatura produzida nas áreas da formação e do currículo, problematizando a sua análise também em torno da representação que nos devolve sobre os reflexos do currículo no processo de formação de novos profissionais no contexto do ensino superior de música em Portugal. Qual é a função do professor na organização do trabalho de ensinar e no currículo de formação dos seus alunos? Quais as conceções mais visíveis sobre a natureza, construção e uso do conhecimento necessários ao seu exercício? Os traços dominantes resultantes do confronto destas revisões com o estudo empírico realizado no âmbito do doutoramento em Ciências da Educação desenvolvido na Universidade Católica Portuguesa apontam para a necessidade de construção de linhas reflexivas sobre o currículo de formação de professores e alunos, englobando-se neste sentido uma visão mais alargada sobre os conceitos associados à natureza da função e do saber do professor como agente de formação.Available research on teachers’ education is rich and diverse. In this paper, an overview of main relevant literature in the fields of teachers’ training and curriculum development is presented, also discussing the representations that it reflects of the understanding of higher education teachers for the training of teachers of Music in Portugal: Which role is attributed to the higher education teacher in organizing curriculum and teaching for students of Music? Which are their predominant perceptions about the required knowledge for those students and the ways to construct and mobilize it in the future teachers? The confrontation of data of empirical research with reviewed literature, within a doctoral program of Portuguese Catholic University, indicate the need for training institutions to reinforce in their programs for future teachers of Music, the reflection and promotion of a broader view of professional knowledge of teachers and the specificity of teaching profession.Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica PortuguesaVivianne, LopesRoldão, Maria do Céu2018-06-25T17:20:16Z20172017-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.14/25097porLopes, V., & Roldão, M. C. (2017). O currículo de formação no ensino superior de música em Portugal: perspetivas teóricas e dados de um estudo empírico. Revista Portuguesa de Investigação Educacional , 17, 231-258.1645-40062182-4614info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-12T17:30:27Zoai:repositorio.ucp.pt:10400.14/25097Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T18:20:01.242720Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv O currículo de formação no ensino superior de música em Portugal: perspetivas teóricas e dados de um estudo empírico
Curriculum for music teachers’ education: theoretical perspectives and empirical data issued from a study in higher education institutions in Portugal
title O currículo de formação no ensino superior de música em Portugal: perspetivas teóricas e dados de um estudo empírico
spellingShingle O currículo de formação no ensino superior de música em Portugal: perspetivas teóricas e dados de um estudo empírico
Vivianne, Lopes
Currículo
Formação
Ensino superior de música
Curriculum
Formation
Music teachers' education
title_short O currículo de formação no ensino superior de música em Portugal: perspetivas teóricas e dados de um estudo empírico
title_full O currículo de formação no ensino superior de música em Portugal: perspetivas teóricas e dados de um estudo empírico
title_fullStr O currículo de formação no ensino superior de música em Portugal: perspetivas teóricas e dados de um estudo empírico
title_full_unstemmed O currículo de formação no ensino superior de música em Portugal: perspetivas teóricas e dados de um estudo empírico
title_sort O currículo de formação no ensino superior de música em Portugal: perspetivas teóricas e dados de um estudo empírico
author Vivianne, Lopes
author_facet Vivianne, Lopes
Roldão, Maria do Céu
author_role author
author2 Roldão, Maria do Céu
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa
dc.contributor.author.fl_str_mv Vivianne, Lopes
Roldão, Maria do Céu
dc.subject.por.fl_str_mv Currículo
Formação
Ensino superior de música
Curriculum
Formation
Music teachers' education
topic Currículo
Formação
Ensino superior de música
Curriculum
Formation
Music teachers' education
description A investigação disponível sobre o currículo de formação de professores tem sido relativamente abundante no âmbito das discussões teóricas educacionais. Neste artigo contudo, percorre-se a revisão de literatura produzida nas áreas da formação e do currículo, problematizando a sua análise também em torno da representação que nos devolve sobre os reflexos do currículo no processo de formação de novos profissionais no contexto do ensino superior de música em Portugal. Qual é a função do professor na organização do trabalho de ensinar e no currículo de formação dos seus alunos? Quais as conceções mais visíveis sobre a natureza, construção e uso do conhecimento necessários ao seu exercício? Os traços dominantes resultantes do confronto destas revisões com o estudo empírico realizado no âmbito do doutoramento em Ciências da Educação desenvolvido na Universidade Católica Portuguesa apontam para a necessidade de construção de linhas reflexivas sobre o currículo de formação de professores e alunos, englobando-se neste sentido uma visão mais alargada sobre os conceitos associados à natureza da função e do saber do professor como agente de formação.
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017
2017-01-01T00:00:00Z
2018-06-25T17:20:16Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.14/25097
url http://hdl.handle.net/10400.14/25097
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv Lopes, V., & Roldão, M. C. (2017). O currículo de formação no ensino superior de música em Portugal: perspetivas teóricas e dados de um estudo empírico. Revista Portuguesa de Investigação Educacional , 17, 231-258.
1645-4006
2182-4614
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799131896713576448

Registros relacionados