A Prática Coletiva como Ferramenta Motivacional da Aprendizagem Musical

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Andreia Sofia Clemente
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/61893
Resumo: O Presente relatório incide na Prática de Ensino Supervisionada, realizada no âmbito do Mestrado em Ensino da Educação Musical no Ensino Básico (2º Ciclo) durante o ano letivo 2017/2018. O principal objetivo deste trabalho é a descrição de todas as aprendizagens que me levaram a adquirir as competências necessárias à docência da Educação Musical no 2º ciclo do Ensino Básico. Com este documento, pretendo contribuir para a reflexão sobre a a importância da prática colectiva como ferramenta motivacional da aprendizagem musical, e como o desempenho do professor influência o desempenho dos alunos e, consequentemente, a sua motivação. O relatório está divido em quatro capítulos, que passo sumariamente a descrever: O primeiro é dedica-se à contextualização da Educação Musical; O segundo capítulo visa contextualizar a minha Prática de Ensino Supervisionada, onde exponho o local onde decorreu, assim como o seu projeto educativo e a sua oferta escolar; No capítulo seguinte, apresento o núcleo de estágio e descrevo, de forma fundamentada, a Prática de Ensino Supervisionada nas vertentes de observação e leccionação de aulas, assim como a participação nas atividades extracurriculares. O último capítulo é reservado à reflexão da minha participação no projeto de investigação “Cantar Mais”; Finalizo o relatório demonstrando de que forma me tornei professora de Educação Musical no 2º Ciclo do Ensino Básico.
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