Análise, reflexão e avaliação críticas de três métodos de iniciação musical para acordeão em contexto de sala de aula

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Graça, Duarte João Pereira da
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/18708
Resumo: Este projeto teve por objetivo uma análise, reflexão e avaliação críticas de três métodos de iniciação musical para acordeão em contexto de sala de aula, selecionando o método com resultados mais favoráveis na aquisição de competências e conteúdos musicais. Aplicou-se o estudo a uma amostra de 7 alunos de instrumento – Acordeão – a frequentar o ensino vocacional de música na classe de iniciação musical na Escola de Artes do Norte Alentejano, Conservatório de Música da Covilhã e no Conservatório Regional de Música “Dr. José de Azeredo Perdigão”. De forma aleatória foram escolhidos e distribuídos os métodos pelos alunos. A duração prática do projeto, em contexto de sala de aula, foi de oito semanas. Com dois momentos de avaliação, um no início (para avaliar o ponto de partida, realizado na primeira aula) e um no final (para avaliar o ponto de chegada, realizado na oitava aula), onde foram utilizadas ferramentas adequadas para a obtenção de dados e recolha de informação conducente à conclusão da investigação e de toda a problemática nela envolvida. Os resultados superaram as espectativas, pois apesar da curta duração do projeto educativo, foi possível determinar o método que se mostrou mais eficaz.
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