Um congresso matemático no âmbito das isometrias: proposta de um estudo numa turma de 6º ano de escolaridade

• Autor(a) principal: Cruz, Ana Filipa Rodrigues
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2542
• topic: Isometrias; Congressos matemáticos; Tarefas; Conexões; Envolvimento; Isometries; Mathematical congresses; Tasks; Connections; Engagement

O presente relatório insere-se no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, referente ao último ano do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2º Ciclo do Ensino Básico. O respetivo documento agrega três partes fundamentais, a primeira relativa aos contextos onde foi desenvolvida a Prática de Ensino Supervisionada, a segunda refere-se ao trabalho de investigação focada num congresso matemático no âmbito das isometrias e a terceira parte diz respeito a uma reflexão global acerca do percurso realizado durante a PES. As isometrias inserem-se no domínio da Geometria e Medida que se encontra em todos os níveis de ensino, sendo que através deste domínio é essencial que os alunos conheçam o espaço que os rodeia, desenvolvendo a intuição e visualização espacial. Neste sentido, a geometria é fundamental para a compreensão do mundo que nos rodeia. É, por isso, importante propor aos alunos tarefas matemáticas de diversos contextos e que façam a conexão entre esta área e a vida real para que estes atribuam sentido à Matemática e adquiram a noção da sua importância e utilidade no mundo. Deste modo, com o presente estudo pretendia-se compreender o contributo de um congresso matemático na aprendizagem das isometrias, tendo sido formuladas as seguintes questões orientadoras: (1) Como se caracteriza o desempenho dos alunos na resolução das tarefas utilizadas no congresso matemático?; (2) Como se caracterizam as principais dificuldades dos alunos na resolução dessas tarefas?; (3) Como se caracteriza o envolvimento dos alunos ao longo da preparação e realização do congresso matemático?. Optou-se por uma metodologia de investigação qualitativa de carácter interpretativo no design de estudo de caso. Uma vez que devido à pandemia de COVID-19 não foi possível a recolha e análise de dados, fez-se assim um plano de como seria concretizada essa recolha e análise. Assim, a recolha de dados incidiria na turma onde seria realizada a intervenção, no entanto focar-se-ia em dois grupos-caso, previamente selecionados, e seria concretizada através de observações, registos, documentos, questionários, entrevistas e as produções dos alunos, em particular a resolução das tarefas do congresso. É de salientar que embora não tenha sido possível implementar o estudo, procurou-se ao longo do respetivo relatório discutir expectativas e refletir com base na intervenção didática planeada e na literatura.