Flipped Classroom: Um contributo para a aprendizagem da lírica camoniana

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Teixeira, Gisel Pinto
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/11379
Resumo: Trabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gestão de Sistemas de E-Learning
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spelling Flipped Classroom: Um contributo para a aprendizagem da lírica camonianaFlipped classroomB-learningVodcastingConstrutivismoTrabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gestão de Sistemas de E-LearningO método de ensino-aprendizagem flipped classroom com recurso ao vídeo e ao vodcast em modalidade de b-learning tem recebido muito atenção por parte dos media e blogs educacionais nos EUA. Neste método de ensino-aprendizagem, os alunos assistem à exposição oral de conteúdos através de vídeos ou vodcasts fora da sala de aula (como trabalho de casa), preparando-se, desta forma, para as atividades a desenvolver em espaço de sala de aula, isto é, colocando em prática o que aprenderam através da resolução de exercícios e desenvolvimento de projetos, privilegiando-se a estratégia de trabalho colaborativo. Este trabalho de projeto procura confirmar ou infirmar a aplicabilidade deste método de ensino-aprendizagem ao estudo de uma unidade literária como a lírica camoniana. Assim, desenvolveu-se um estudo de caso com o objetivo de não só compreender as perceções de alunos e professores face ao uso de vodcasts e de flipped classroom como fazer um levantamento das vantagens e desvantagens do método no ensino-aprendizagem do texto poético camoniano, numa turma do 10º ano de escolaridade, numa escola internacional em Portugal. A amostra intencional e de conveniência era composta por uma turma 19 alunos e por um grupo de 5 docentes com experiência no ensino da sequência de aprendizagem. Recorreu-se a instrumentos metodológicos qualitativos, como entrevistas semiestruturadas, diário de bordo, observação direta e participante e inquérito por questão aberta bem como a instrumentos quantitativos como inquérito por questão fechada com escala de tipo Likert, para melhor compreender o caso em estudo. O estudo permitiu concluir que: (i) o método flipped classroom é uma estratégia eficaz na consecução de objetivos de aprendizagem de uma unidade literária como a lírica camoniana; (ii) os alunos viveram uma fase inicial de habituação a um método diverso do tradicional, tendo-se incrementado o sentido de responsabilidade pela auto-aprendizagem; (iii) verificou-se alguma frustração inicial, pois os alunos não viam as suas dúvidas esclarecidas no imediato aquando do visionamento dos vodcasts; (iv) a observação dos recursos exigiu mais concentração e o desenvolvimento de estratégias de estudo como o registo de apontamentos e das dúvidas suscitadas; (v) o recurso ao vodcast foi visto como uma mais-valia na revisão de conteúdos e no estímulo de uma aprendizagem ao ritmo próprio do aluno, pelas suas funcionalidades de pausa e repetição bem como disponibilidade ubíqua online; (vi) a gestão de tempo em aula alterou-se, havendo mais oportunidade para concretização de atividades colaborativas sem prejuízo do cumprimento do programa; (vii) verificou-se o incremento da interação aluno-aluno e professor-aluno, promovendo-se uma abordagem socioconstrutivista; (viii) o papel do professor alterou-se, já que se investiu mais tempo de aula como tutor e gestor de saberes, o que implicou a reconceptualização da estrutura do tempo letivo.Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de LisboaRUNTeixeira, Gisel Pinto2014-02-12T11:33:43Z2013-092013-09-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10362/11379TID:201049813porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-03-11T03:45:52Zoai:run.unl.pt:10362/11379Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T03:20:15.144136Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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