Relatório de estágio de iniciação à prática profissional incluindo investigação sobre o perfil de inteligências múltiplas em alunos do Ensino Secundário da Escola Secundária António Damásio

• Autor(a) principal: Carvalho, Rita Correia Martins
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/18516
• topic: Estágio pedagógico; Ensino de Biologia e Geologia; Inteligências múltiplas; Howard Gardner; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

Este documento é composto por duas partes: uma primeira parte onde são descritas as atividades desenvolvidas no âmbito do Mestrado em Ensino da Biologia e Geologia no 3º ciclo e ensino secundário e uma segunda parte que contém a investigação realizada para as disciplinas de Investigação Educacional I e Investigação Educacional II. No entanto as duas partes não são totalmente independentes uma vez que a investigação decorreu de uma necessidade de clarificação e aprofundamento das práticas letivas, no âmbito da diversidade dos alunos, sendo as inteligências múltiplas um dos aspetos dessa diversidade. Todas as atividades realizadas, quer no âmbito da preparação e realização da prática letiva ou das atividades de construção de recursos pedagógico-didáticos quer no âmbito da investigação educacional, decorreram na Escola Secundária António Damásio, situada na freguesia de Santa Maria dos Olivais, em Lisboa, durante o ano letivo de 2013-2014. No âmbito do estágio pedagógico foram planeados e lecionados 63 blocos de 45 minutos, a uma turma do 7º ano e a outra do 11º ano, englobando as áreas de Biologia e de Geologia. Foram ainda elaborados protocolos, guiões e fichas de trabalho, entre outros materiais pedagógicos. Acompanhou-se todo o trabalho decorrente do cargo de diretor de turma e promoveu-se e participou-se em várias atividades, desde conferências, visitas de estudo, saídas de campo e exposições. Relativamente à investigação educacional, preparou-se e delineou-se uma investigação do tipo testar e avaliar, tendo como base um questionário de caracterização dos participantes bem como um questionário que permitiu obter o perfil de inteligências múltiplas de cada aluno. Os questionários foram aplicados a alunos de 8 turmas do ensino secundário científico-humanístico e 4 turmas do ensino secundário profissional, num total de 242 indivíduos. Os dados obtidos foram analisados estatisticamente retirando-se algumas conclusões e fazendo-se a comparação com os resultados de outros estudos semelhantes.