Escrever contos, conhecer o mundo...

• Autor(a) principal: Oliveira, Carina Ferreira de
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/10224
• topic: Prática pedagógica; Ensino da escrita: Ensino básico 1º ciclo; Expressão escrita: Contos

A expressão escrita e a sensibilização à diversidade linguística e cultural são entendidas como áreas transversais, ou seja, áreas que devem fazer parte do processo de ensino-aprendizagem dos alunos, ao longo de todo o Ensino Básico. O presente trabalho, desenvolvido num dos contextos da nossa Prática Pedagógica Supervisionada, propõe que durante o 1.º Ciclo do Ensino Básico se recorra à redação de contos como um meio para a sensibilização à diversidade cultural e, simultaneamente, para o desenvolvimento da expressão escrita dos alunos. Com este trabalho pretendemos dar resposta à seguinte questão de investigação: Qual o contributo da abordagem do conto no desenvolvimento da competência de expressão escrita e da consciência da diversidade cultural de alunos do 2.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico?. Assim, com base nesta questão, delineamos os seguintes objetivos de investigação: compreender o desenvolvimento da competência de expressão escrita e da consciência da diversidade cultural de alunos do 2.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico; e compreender as potencialidades formativas do projeto didático desenvolvido. Partimos, neste intuito, de uma experiência da nossa Prática Pedagógica Supervisionada, e que consistiu no desenvolvimento de um projeto com características de investigação-ação, que aqui tratamos mais aprofundadamente. Os dados provenientes da implementação do projeto, e que serviram de base à nossa reflexão, foram recolhidos através da observação participante, da videogravação e de um inquérito por entrevista e questionário. Para proceder à sua análise, recorremos à análise de conteúdo, definindo categorias de análise que nos ajudaram a refletir mais criticamente sobre o projeto desenvolvido. Os resultados obtidos permitem concluir que a redação de contos, como um meio para a sensibilização à diversidade cultural, tem importantes contributos no desenvolvimento da competência de escrita dos alunos, bem como na promoção de espaços em sala de aula para que as crianças entrem em contacto com a cultura do Outro e, por outro lado, consigam integrar a diversidade cultural nas suas narrativas e escritos. Contudo, esta experiência mostra-nos que, como educadores, temos ainda muito trabalho a desenvolver nas áreas da expressão escrita e da sensibilização à diversidade cultural, sendo importante perceber como podemos gerir o currículo por forma a proporcionarmos às crianças aprendizagens mais integradas.