O envolvimento das famílias nas actividades de sala de aula de 1.º ciclo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Monteiro, Ana Rita de Oliveira
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/3818
Resumo: Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico
id RCAP_970e0d8d8dd6c396c788762f7cbab730
oai_identifier_str oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/3818
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling O envolvimento das famílias nas actividades de sala de aula de 1.º cicloRelação escola-famíliaParticipaçãoEnvolvimentoSchool-family relationsParticipationInvolvementRelatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino BásicoQuando entra na escola, a criança fica sujeita à interação que se estabelece entre os dois agentes socializadores que a vão acompanhar ao longo do seu desenvolvimento: a escola e a família. É por isso crucial que esta relação seja harmoniosa de forma a ser benéfica para cada um dos alunos. Devido à pluralidade de situações que podem ocorrer no estabelecimento de relações sociais, torna-se importante perceber as conceções que vigoram na sociedade e o que é mais valorizado pelos intervenientes nesta relação. Com base neste pressuposto foi desenvolvido um pequeno estudo sobre as conceções de uma docente e de uma pequena amostra de pais de alunos de uma Escola Básica na cidade de Lisboa. Este estudo foi realizado junto de uma turma do 1.º ano de escolaridade no âmbito da Unidade Curricular (UC) de Prática e Ensino Supervisionada II (PES II) e cujo resultado é apresentado no presente relatório. Nele dá-se conta de todo o processo de caracterização do contexto socioeducativo e da consequente definição de objetivos de intervenção, problemática, princípios orientadores e estratégias de intervenção. A par de todo um percurso que envolveu a intervenção junto deste grupo de alunos no âmbito de todas as disciplinas, foi sempre tido em conta o envolvimento das famílias ao longo do processo, por se considerar esta parceria fundamental no processo ensino-aprendizagem. O presente relatório é o culminar de toda uma intervenção e da subjacente reflexão. Na tentativa de fazer sempre mais e melhor, este é o início de uma profissão que envolverá sempre a adaptação das intervenções, tendo em conta o contexto e as análises reflexivas do trabalho desenvolvido, a fim de este ser cada vez mais situado e significativo para a população que serve.ABSTRACT When enter the school, the child is subject to the interaction established between the two socializing agents that will follow throughout its development: the school and the family. It is therefore crucial that this relationship is harmonious in order to be beneficial to each student. Due to the plurality of situations that may arise in establishing social relationships, it becomes important to understand the conceptions that prevail in society and what is most valued by stakeholders in this relationship. Based on this assumption a small study on the conceptions of a teacher and a small sample of parents of students in a Primary School in the city of Lisbon was developed. This study was conducted among a group of the 1st year of schooling as part of the Course Unity (UC) of Supervised Practice and Teaching II (PES II) the result of which is presented in this report. In the report we realize the whole process of characterizing the socio-educational context and the consequent definition of intervention goals, problematic, guiding principles and intervention strategies. Along the route that involved the intervention with this group of students within all disciplines, was always taken into account the involvement of families throughout the process, by considering this partnership crucial in the teaching-learning process. This report is the culmination of an entire intervention and the underlying reflection. In trying to do more and better, this is the beginning of a profession that will always involve the adaptation of interventions, taking into account the context and reflective analysis of the developed work, with the objective of being increasingly located and meaningful for the population it serves.Pires, CarlosRCIPLMonteiro, Ana Rita de Oliveira2014-09-18T11:17:55Z2014-072014-07-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/3818TID:201357518porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-08-03T09:44:59Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/3818Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:13:22.455505Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv O envolvimento das famílias nas actividades de sala de aula de 1.º ciclo
title O envolvimento das famílias nas actividades de sala de aula de 1.º ciclo
spellingShingle O envolvimento das famílias nas actividades de sala de aula de 1.º ciclo
Monteiro, Ana Rita de Oliveira
Relação escola-família
Participação
Envolvimento
School-family relations
Participation
Involvement
title_short O envolvimento das famílias nas actividades de sala de aula de 1.º ciclo
title_full O envolvimento das famílias nas actividades de sala de aula de 1.º ciclo
title_fullStr O envolvimento das famílias nas actividades de sala de aula de 1.º ciclo
title_full_unstemmed O envolvimento das famílias nas actividades de sala de aula de 1.º ciclo
title_sort O envolvimento das famílias nas actividades de sala de aula de 1.º ciclo
author Monteiro, Ana Rita de Oliveira
author_facet Monteiro, Ana Rita de Oliveira
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Pires, Carlos
RCIPL
dc.contributor.author.fl_str_mv Monteiro, Ana Rita de Oliveira
dc.subject.por.fl_str_mv Relação escola-família
Participação
Envolvimento
School-family relations
Participation
Involvement
topic Relação escola-família
Participação
Envolvimento
School-family relations
Participation
Involvement
description Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico
publishDate 2014
dc.date.none.fl_str_mv 2014-09-18T11:17:55Z
2014-07
2014-07-01T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.21/3818
TID:201357518
url http://hdl.handle.net/10400.21/3818
identifier_str_mv TID:201357518
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799133389995900928

Registros relacionados