“Também podemos ir ao jardim dos papagaios um bocadinho?” (R) A sala e o recreio como impulsionadores de interações entre as crianças

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carvalho, Inês Coelho Guerreiro de
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/15771
Resumo: Relatório da Prática Profissional Supervisionada II apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-Escolar
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spelling “Também podemos ir ao jardim dos papagaios um bocadinho?” (R) A sala e o recreio como impulsionadores de interações entre as criançasCriançasInteração entre ParesSalaEspaço ExteriorAdulto MediadorChildrenPeer interactionRoomOutdoor spaceAdult mediatorRelatório da Prática Profissional Supervisionada II apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-EscolarO presente relatório foi escrito no âmbito da Unidade Curricular de Prática Profissional Supervisionada II, presente no 2º ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar. O mesmo, visa apresentar de um modo reflexivo, todo o processo de intervenção pedagógica, por mim vivenciado, no período de 18 de outubro de 2021 a 18 de fevereiro de 2022, com um grupo de 26 crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 4 anos, num Jardim de Infância pertencente ao concelho de Lisboa. O presente documento abarca um conjunto de caracterizações, que tiveram por base um processo de observação sistemática e de reflexão contínua acerca de todos os agentes educativos envolvidos. A par disto, são ainda apresentadas aquelas que foram as minhas intenções para a ação, bem como a sua reflexão e consequente avaliação de todo o meu processo de intervenção pedagógica. Neste sentido, surge o tópico para a investigação que, a partir de uma metodologia qualitativa, mais concretamente, um estudo de caso, foi possível compreender os papéis dos diferentes espaços (sala e exterior) como impulsionadores de interação entre as crianças. Posto isto, os objetivos da presente investigação passaram por: (i) caracterizar os tipos de interação entre pares na sala e no espaço exterior; (ii) compreender de que modo é que a organização do espaço potencia as interações entre os pares e (iii) analisar o papel do adulto enquanto mediador no processo de interação entre as crianças, na sala e no espaço exterior. Para tal, foi necessário recorrer a um conjunto diversificado de técnicas de recolha de dados, como a observação participante, a entrevista semiestruturada e a pesquisa documental. Contudo, com a análise dos dados recolhidos foi possível constatar que as interações sociais entre as crianças nos diferentes espaços passam pelas interações em brincadeira individual, colaborativa e de faz de conta, bem como a demonstração de sentimentos de empatia, como a afetividade e a cooperação. Já nos espaços, constatei que os exteriores, pelas suas características, são mais propícios a momentos dedicados à brincadeira colaborativa. Para além disso, foi possível analisar e caracterizar o papel do adulto enquanto mediador no decorrer desse processo. Para terminar, encontra-se ainda um capítulo referente à construção da profissionalidade docente enquanto educadora de infância, no qual foi escrita uma breve reflexão sobre todo o processo vivenciado.ABSTRACT The current report was written within the Curricular Unit of Supervised Professional Practice II, present in the 2nd year of the Master in Pre-School Education. It aims to present in a reflective way, the entire process of pedagogical intervention, experienced by me, during the period from October 18th, 2021 to February 18th, 2022, with a group of 26 children aged between 3 and 4 years old, in a kindergarten belonging to the municipality of Lisbon. It should be noted that the present document covers a set of characterizations, which were based on a process of systematic observation and continuous reflection on all the educational agents involved. Alongside these facts, my intentions for the action are also presented, as well as their reflection and consequent evaluation of my entire pedagogical intervention process. In this sense, arises the topic for research that, from a qualitative methodology, more specifically, a case study, it was possible to understand the roles of different spaces (room and outdoor) as drivers of interaction between children. That being said, the objectives of the present investigation were: (i) to characterize the types of interaction between peers in the room and outside; (ii) to understand how the organization of space enhances interactions between peers, and (iii) to analyse the role of the adult as a mediator in the process of interaction between children, in the classroom and outside. To this end, it was necessary to resort to a diversified set of data collection techniques, such as observation (participant), semi-structured interviews, and documental research. However, with the analysis of the collected data, it was possible to verify that the social interactions between the children in the different spaces go through the interactions in individual play, collaborative and make-believe play, as well as the demonstration of feelings of empathy, such as affection and cooperation. Concerning spaces, I found that the outdoor spaces, due to their characteristics, are more conducive to moments dedicated to collaborative play. Furthermore, it was possible to analyse and characterize the role of the adult as a mediator during this process. In conclusion, there is also a chapter referring to the construction of teaching professionalism as an early childhood educator, in which a brief reflection was written on the entire process experienced.Lino, DalilaRCIPLCarvalho, Inês Coelho Guerreiro de2023-03-08T10:59:07Z2022-07-182022-07-18T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/15771TID:203195361porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-08-03T10:13:41Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/15771Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:23:23.204823Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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