Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1º e do 2º Ciclos do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Magalhães, Inês Catarina Teixeira
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/12661
• topic: Educação do 1ºe 2º ciclos; Prática de ensino supervisionada; Motivação

O presente relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada, inserida no plano de estudos do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico, no Instituto Politécnico de Bragança, mais concretamente na Escola Superior de Educação. O objetivo principal deste relatório é dar a conhecer, e refletir sobre todo o trabalho desenvolvido durante o meu estágio. O estágio foi realizado em diferentes contextos do Ensino Básico e apresenta as atividades desenvolvidas e as dificuldades encontradas durante este percurso. O estágio realizou-se em cinco turmas da cidade de Bragança, uma do 1.º ciclo do ensino básico e quatro do 2.º ciclo do ensino básico, onde lecionei quatro áreas disciplinares: Português, Matemática, Ciências da Natureza e História e Geografia de Portugal. Para além das áreas que descrevo e reflito neste relatório, completando assim todo o trabalho desenvolvido ao longo deste tempo, faço referência a um tema transversal aos dois ciclos que se refere com a motivação e o sucesso escolar. O tema deste relatório final emergiu de situações observadas na sala de aula, em que se constatou a falta de motivação de alguns alunos face às aprendizagens. Acredita-se que ter alunos motivados na sala de aula é condição sine qua non para um ensino e aprendizagem bem sucedidos e nesta linha de pensamento e no sentido de dar resposta ao problema detetado este trabalho tem como objetivo perceber como os alunos e professores entendem a problemática apresentada e procurar saber que atividades, materiais e estratégias poderão contribuir para uma maior motivação. O estudo envolveu noventa e três alunos e cinco cooperantes. Desenvolveu-se uma investigação empírica, na qual foram recolhidos dados qualitativos e quantitativos através da observação, da aplicação e análise de questionários, de entrevistas e dos registos dos alunos. Em cada uma das disciplinas foram desenvolvidas experiências de ensino e aprendizagem compostas por diferentes atividades e com o recurso a diversos materiais didáticos com a intenção de motivar mais os alunos contribuindo assim para o êxito escolar e sucesso nas aprendizagens. Os dados recolhidos apontam para a existência de uma relação positiva entre a motivação e o sucesso escolar ou seja, os alunos mais motivados, participativos e envolvidos durante as aulas, eram aqueles que conseguiam alcançar melhores resultados de aprendizagem. Os dados mostram também que os alunos perante a utilização de materiais didáticos diversificados promovem uma maior motivação para aprender.