Práticas de discussão matemática no ensino da Álgebra

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Cátia
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: Menezes, Luís, Da Ponte, João Pedro
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.19/2068
Resumo: Mathematical discussions contribute strongly to pupils’ learning, as they put into play a set of social interactions and processes of negotiation of mathematical meanings. This communication analyzes the discussion practices of a mathematics teacher of the 3rd cycle of basic education, in the context of collaborative work. The study is interpretive, qualitative and draws on interviews and participant observation of collaborative work sessions and of the teacher’s lessons, supported in field notes. The results show that the teacher focuses on supporting and extending actions in collective discussions.
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