Relatório de estágio de qualificação profissional (educação pré-escolar)

• Autor(a) principal: Silva, Ana João Macedo e
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/8683
• topic: Educação pré-escolar; Competências profissionais; Investigação-ação; Reflexão; Preschool education; Professional skills; Action inquiry; Reflection; Prática pedagógica; Desenvolvimento profissional; Teaching practice; Professional development; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

Relatório EPE - Relatório de estágio em Educação Pré-Escolar: O presente Relatório de Estágio tem como finalidade analisar as atividades desenvolvidas na Prática Pedagógica Supervisionada em contexto da Educação Pré-Escolar. No decorrer do presente documento, pretende-se analisar as ações educativas tendo em conta os referenciais teóricos e legais, fundamentados através da reflexão sistemática, com o intuito de promover a construção de saberes profissionais, pelo compromisso e responsabilização da ação docente. Deste modo, o mesmo aborda duas partes essenciais, a primeira designa-se pelo enquadramento teórico-legal que é constituído por um conjunto de pressupostos que fundamentaram a ação da estagiária, e a segunda caracteriza-se pela análise reflexiva das atividades desenvolvidas pela formanda no decorrer na sua ação, assim como o contributo das mesmas para o desenvolvimento de competências profissionais. Toda a prática pedagógica desenvolvida durante o tempo de estágio, desenvolveu-se segundo uma metodologia de investigação-ação, sustentada em dois principais eixos estruturantes, nomeadamente a ação e a reflexão. A presente metodologia sugere a constante mudança da ação do educador, enaltecendo, assim, a necessidade deste ser um profissional investigativo. Neste sentido, foram utilizadas diversas estratégias no decorrer da prática referida que surgiram efeitos que tornaram possível a construção de uma atitude profissional reflexiva e investigativa, que facilitaram a tomada de decisões no contexto da prática docente, através do exercício sistemático da reflexão. Isto, possibilitou, igualmente, a coconstrução de saberes profissionais, desenvolvendo e consolidando as competências profissionais e pessoais, tendo em vista os princípios referidos no perfil geral de desempenho profissional do educador de infância.