Um dia no jardim de infância: experiências matemáticas

• Autor(a) principal: Ribeiro, Elisabete Cristina dos Santos Passos
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/7100
• topic: Matemática; Educação pré-escolar; Prática pedagógica

No presente trabalho refletimos sobre a atividade desenvolvida durante o estágio do 2.º ciclo em Educação Pré-escolar. Optámos por nos focar nas práticas relativas ao domínio da matemática e num dia no jardim de infância. Por um lado, porque num jardim de infância há rotinas idênticas todos os dias e, por outro, porque os dados mostram que a matemática está presente nas salas de pré-escolar, ainda que por vezes não seja tão trabalhada pelos educadores como poderia ser. Neste sentido, desenhámos e implementámos um estudo de investigação cujo objetivo era saber como as situações que favorecem as experiências matemáticas são aproveitadas pelo educador, quer de forma intencional, quer de forma não intencional. Trata-se de um estudo de caso. A unidade de análise é a prática de uma educadora estagiária durante um dia numa sala de 23 crianças com 5 anos de idade. Foi escolhido um dia em que estava previsto trabalhar o domínio da matemática. Para a realização do estudo foi efetuada a gravação áudio, a observação participante, a recolha de produções das crianças e as planificações e outros registos das educadoras. Procedeu-se à elaboração da narração multimodal do dia no jardim de infância e à sua análise. Verificou-se que as tarefas planeadas foram jogos e fichas de trabalho escritas, bem como outras tarefas que fazem parte das rotinas do dia a dia no jardim de infância e que as primeiras foram exploradas pela educadora estagiária /investigadora, enquanto as segundas não foram trabalhadas tanto quanto poderiam ser. Relativamente às situações não planeadas umas foram exploradas e outras não.