A percepção dos professores sobre a inclusão de alunos com dislexia no campo de estudo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Feitosa, Keilly Cristina Delduck
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10284/7346
Resumo: Este trabalho tem como objetivo enfatizar a inclusão de crianças com Dislexia no processo de formação de professores. Ou seja, levando a entender a contextualização educacional, pois a inclusão de alunos com dislexia leva a escola a refletir e modificar seu espaço escolar, a fim de aprimorar seus recursos pedagógicos utilizados. Tendo isso em vista, objetivamos com esse trabalho atenuar as dificuldades do ensino aprendizagem que a dislexia causa e propor uma relação teórico e prática direcionado a percepção dos professores nas séries iniciais do ensino fundamental menor, neste sentido, garantindo aos discentes um processo de letramento mais acessível aos portadores de transtornos de dislexia, assim, alcançando um ensino mais específico e inserindo os educandos no processo de letramento, com mais eficácia e menos traumático.
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