Bilingual Education, a recognition of the multicultural society and pathways to search inclusive education

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lourenço, Florentino Maria
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: https://riesa.mundis.pt/index.php/riesa/article/view/21
Resumo: Cet article se centre dans une recherche pour découvrir des réponses à la conception et contours de la praxis de l’enseignement bilingue. Il a comme objectif réfléchir autour de la nécessité de discuter l’enseignement bilingue comme un moyen d’inclusion dans un monde de plus en plus multiculturel ; vise contribuer pour l’approfondissement des conceptions dans le contexteprofessionnel de l’enseignant sur cette nouvelle pratique que les professeurs sont invités à développer. Les réflexions présentées incident sur le problème, interrogeant le contribue que l’enseignement bilingue peut en apporter pour le dépasser ; ce sont des rapports de professeurs et élèves de l’école primaire de Matasse-Govuro au Mozambique. Les conclusions de l’étudeindiquent qu’il y a besoin d’un travail de socialisation de l’enseignement bilingue, qu’exige la formation de professeurs capables de construire des savoirs solides sur la didactique de l’enseignement bilingue, ainsi que du développement de compétences sociales que permettent de promouvoir des vécues de citoyenneté à l’école.
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spelling Bilingual Education, a recognition of the multicultural society and pathways to search inclusive educationO ENSINO BILINGUE, UM RECONHECIMENTO DA SOCIEDADE MULTICULTURAL E CAMINHOS PARA BUSCA DA DIDÁCTICA INCLUSIVAEnseignement bilingueDidactique inclusiveEnsino bilingueDidáctica inclusivaCet article se centre dans une recherche pour découvrir des réponses à la conception et contours de la praxis de l’enseignement bilingue. Il a comme objectif réfléchir autour de la nécessité de discuter l’enseignement bilingue comme un moyen d’inclusion dans un monde de plus en plus multiculturel ; vise contribuer pour l’approfondissement des conceptions dans le contexteprofessionnel de l’enseignant sur cette nouvelle pratique que les professeurs sont invités à développer. Les réflexions présentées incident sur le problème, interrogeant le contribue que l’enseignement bilingue peut en apporter pour le dépasser ; ce sont des rapports de professeurs et élèves de l’école primaire de Matasse-Govuro au Mozambique. Les conclusions de l’étudeindiquent qu’il y a besoin d’un travail de socialisation de l’enseignement bilingue, qu’exige la formation de professeurs capables de construire des savoirs solides sur la didactique de l’enseignement bilingue, ainsi que du développement de compétences sociales que permettent de promouvoir des vécues de citoyenneté à l’école.O presente artigo foca-se num estudo que procura dar respostas à concepção e aos desdobramentos da praxis do ensino bilingue. Tem como objectivos reflectir sobre a necessidade de discutir o ensino bilingue como uma via para a inclusão num mundo cada vez mais multicultural; visa contribuir para o aprofundamento das percepções no contexto profissional docente sobre esta nova prática que os professores são desafiados a desenvolver. As reflexões apresentadas incidem sobre o problema, questionando o contributo que o ensino bilingue pode trazer para o ultrapassar; são relatos de professores e alunos da Escola Primária de Matasse Govuro-Moçambique. Como conclusões apontamos para a promoção da didáctica do ensino bilingue bem como do desenvolvimento de competências sociais que permitam promover vivências de cidadania na escola.MUNDIS2020-06-30info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://riesa.mundis.pt/index.php/riesa/article/view/21RIESA | Revista Internacional de Educação, Saúde e Ambiente; Vol. 3 N.º 2 (2020): 7.ª Edição | RIESA; 68-822184-4569reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAPporhttps://riesa.mundis.pt/index.php/riesa/article/view/21https://riesa.mundis.pt/index.php/riesa/article/view/21/17Direitos de Autor (c) 2022 RIESA | Revista Internacional de Educação, Saúde e Ambienteinfo:eu-repo/semantics/openAccessLourenço, Florentino Maria2023-04-23T10:02:15Zoai:ojs2.riesa.mundis.pt:article/21Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T17:50:13.043922Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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