O método de coaching no ensino e aprendizagem da geografia: uma proposta de intervenção numa turma de 8º ano

• Autor(a) principal: Perfeito, Pedro Miguel Duarte
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/5926
• topic: EDUCAÇÃO; MESTRADO EM ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA NO 3º CICLO DO ENSINO BÁSICO E SECUNDÁRIO; ENSINO DE GEOGRAFIA; MÉTODOS DE ENSINO; MÉTODOS DE APRENDIZAGEM; COACHING; ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM; SUCESSO ESCOLAR; EDUCATION; GEOGRAPHY TEACHING; TEACHING METHODS; LEARNING METHODS; COACHING; LEARNING STRATEGIES; SCHOOL SUCCESS

O presente trabalho tem como objetivo apresentar a aplicação do método coaching em contexto de ensino, ao longo do estágio pedagógico numa turma de Geografia de 8º ano, do ensino básico. Pretende-se perceber se as estratégias escolhidas contribuem ou não para uma maior consciencialização, responsabilização e autonomia por parte do aluno em relação ao saber. A adoção de uma estratégia coaching pressupõe modificar métodos de trabalho no professor, contribuindo para o sucesso dos processos de aprendizagem, e possibilitando uma maior intervenção dos alunos na identificação das suas dificuldades. Assim, definiu-se como questão de partida: «Em que medida o método coaching contribui para o processo de aprendizagem dos alunos na disciplina de Geografia?» De forma a dar resposta à questão, o trabalho apresenta uma fase do processo metodológico seguido, as seis fases correspondentes à estratégia coaching adotada e a fase de análise dos guiões e fichas utilizadas. Através da interpretação dos gráficos de respostas conclui-se que houve aprendizagem dos conteúdos programáticos da disciplina através da aplicação do método coaching