Demonstração e ténis: influência do estatuto do modelo e forma de demonstração na aprendizagem do batimento de direita no ténis

• Autor(a) principal: Garcia, Matthieu Daniel
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/4549
• topic: Ténis; Educação física; Vídeo; Demonstração; Estatuto do modelo

Estudámos os efeitos da demonstração na aprendizagem de uma habilidade motora tenística (batimento de direita) por crianças sem prática da mesma. Pretendemos averiguar de que modo o estatuto do modelo (professor vs aluno), com idêntico grau de proficiência e a forma de demonstração (ao vivo vs vídeo) influenciam a aprendizagem de uma habilidade motora. Neste trabalho, participaram 60 crianças (30 do género feminino e 30 do género masculino) com 10,40 ±0,62 anos de idade, divididas homogeneamente, com base nos resultados obtidos num pré-teste em quatro grupos experimentais: demonstração em vídeo pelo aluno (AVÍDEO), demonstração ao vivo pelo aluno (AVIVO), demonstração em vídeo pelo professor (PVÍDEO) e demonstração ao vivo pelo professor (PVIVO). Cada participante realizou 129 batimentos de direita: pré-teste (3), duas sessões de prática semanal durante três semanas (120), pós-teste (3) e retenção (3) realizada uma semana após o pós-teste e as sessões de prática. Em todos os ensaios, os participantes foram filmados e avaliados individualmente considerando a realização correta de cada uma das sete componentes críticas do batimento de direita (dados qualitativos) e registada a pontuação obtida no primeiro ressalto da bola (dados quantitativos) dos ensaios avaliados. A ANOVA one-way foi usada para análise estatística dos dados entre grupos, nas sessões e nos testes. A observação de cada um dos grupos para analisar individualmente e comparar o desempenho motor e a exatidão entre as 6 aulas, e entre o pré-teste, pós-teste e retenção foi efetuada através da ANOVA de medidas repetidas one-way. Não foram detetadas diferenças com significado estatístico entre os quatro grupos experimentais no nível do desempenho motor. Apesar de o PVIVO ter obtido melhor performance na retenção comparativamente aos outros três grupos, os valores dos restantes grupos são muito próximos. Foram detetadas, na exatidão, diferenças com significado estatístico entre o PVIVO e os outros três grupos experimentais, na retenção. A superioridade do PVIVO no pós-teste e retenção face aos outros grupos no que concerne à exatidão é evidente. Esta superioridade, do PVIVO, pode ser explicada pela ligeira, mas maior variabilidade da velocidade da demonstração do aluno (modelo) em comparação ao professor (modelo).