Relatório final de estágio realizado na Escola Básica e Secundária Gama Barros

• Autor(a) principal: Ferreira, Ângela Filipa Almeida
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.5/19487
• topic: Educação Física;; Estágio Pedagógico; Formação Inicial; Mudança; Legitimação da Educação Física; Investigação-Ação; Dificuldades; Reflexão; Competências; Planeamento; Physical Education; Pedagogical Internship; Initial formation; Change; Physical Education Legitimation; Research-Action; Difficulties; Reflection; Competences; Planning; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O relatório de estágio constitui-se como o culminar de um processo que se iniciou aquando da realização do projeto individual de trabalho, onde explano as minhas expectativas e objetivos inerentes ao estágio pedagógico. Deste modo, apresenta-se como uma reflexão ativa, perspetivando um processo de formação pessoal. O foco essencial deste relatório consiste na descrição e análise dos acontecimentos mais marcantes deste ano letivo, salientando a forma como as principais dificuldades sentidas foram identificadas e ultrapassadas no decorrer do mesmo. É efetuado um enquadramento sobre as temáticas do processo de ensinoaprendizagem, segundo as diretrizes consideradas fundamentais. Dentro desta temática é dada ênfase à importância do professor reflexivo e ao reconhecimento da heterogeneidade da turma. Durante este ano, foram desenvolvidas competências necessárias que, como professora, devo adquirir, para uma adequada condução do processo de ensinoaprendizagem. Esta aquisição de competências, prende-se com o trabalho desenvolvido durante todo o ano letivo e direcionado a uma só turma, onde pude pôr em prática todos os saberes que fui adquirindo ao longo da minha formação académica, consoante a situação e o momento em que os mesmos eram solicitados. “O estágio pode ser definido como uma experiência de formação estruturada e como um marco fundamental na formação e preparação dos alunos para a entrada no mundo profissional” (Caires & Almeida, 2000). Este importante momento de formação, para além dos benefícios que apresenta ao nível da obtenção de conhecimentos nas diversas áreas de intervenção do docente, também foi um momento privilegiado para implementar a mudança no contexto escolar. Para tal, foi necessário ultrapassar diversas dificuldades recorrendo ao uso de estratégias de formação. Estas foram importantes para melhorar as aprendizagens dos alunos e para o meu crescimento como futura professora de educação física.