Identificação e caracterização de potenciais e-learners: um contributo para a aplicação do e-learning à Educação Médica Contínua

• Autor(a) principal: Fernandes, Rui
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/9878
• topic: Educação Médica Contínua; Tecnologias de Informação e Comunicação; Métodos de ensino-aprendizagem; Características dos estudantes; continuing medical education; information and communication technologies; teaching and learning methods; student’s characteristics

Com a evolução tecnológica verificada nas últimas décadas, o processo de ensino-aprendizagem tem sofrido alterações no seu padrão, sendo o ensino a distância com apoio das tecnologias de informação e comunicação (TIC), um exemplo. O surgimento de novas formas de ensinar e aprender condiciona o aparecimento, em paralelo, de resistências a essa mudança, o que é inevitável em qualquer modificação metodológica. No ensino centrado no estudante, este tem um papel fulcral nesse processo, pelo que é fundamental conheceras suas características e a opinião sobre os novos para digmas de ensino, o que constitui uma etapa inicial na concepção e distribuição de produtos educativos electrónicos.Com o objectivo de caracterizar uma população médica, de acordo com as suas características demográficas e pessoais, a utilização de ferramentas electrónicas (computador pessoal e Internet) na sua vida pessoal e profissional, e as metodologias utilizadas na educação médica contínua, inquirimos 91 médicos através de inquérito de respostas fechadas administrado à distância (correio tradicional e e-mail). A análise dos resultados evidenciou que a população médica estudada está habituada a utilizar o computador pessoal e a internet para várias actividades do seu quotidiano, incluindo para comunicar nos planos pessoal e profissional, e considera a educação médica contínua importante para o desempenho profissional. Em relação às metodologias de ensino, este estudo demonstrou que os médicos inquiridos, apesar de reconhecerem as TIC como um elemento a ter em conta nas actividades de educação médica, não têm o hábito de utilizar as metodologias de ensino electrónicas, considerando-as menos eficazes para a sua formação, podendo ser complementares às metodologias tradicionais, de tipo presencial.