Improvisação musical no ensino básico do violino: o papel do professor na adaptação às necessidades de cada aluno

• Autor(a) principal: Castillo Quijada, José Abraham
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/30621
• topic: Improvisação; Adaptação; Ensino do violino; Criatividade

O presente projeto pretende apoiar o ensino e a aprendizagem do violino de cada aluno em específico, aplicando diferentes métodos de improvisação, tendo em conta as capacidades do aluno. O objetivo deste estudo é introduzir a improvisação na sala de aula, como forma de os alunos adquirirem competências técnicas e musicais através de exercícios de improvisação estruturados, conciliando-os com o programa definido para cada aluno, de uma forma lúdica e apelativa. A investigação teve como alvo quatro alunos desde o quarto ano de iniciação até ao quinto grau de violino do Conservatório de Música de Coimbra. Encontrou-se uma abordagem complementar à aprendizagem do violino, que desenvolveu uma relação mais instintiva com o instrumento; uma relação que estimulou nos alunos a criatividade, que potenciou a motivação e, consequentemente, o sucesso na aprendizagem. Verificaram-se melhorias significativas nos alunos envolvidos, nomeadamente o desenvolvimento de valências em vários domínios, entre os quais a motivação, a musicalidade, a técnica, o domínio do instrumento, a teoria e a compreensão musical. Conclui-se que a intervenção foi positiva, verificando-se uma boa reação aos exercícios por parte dos alunos, que se traduziu em maior motivação e evolução.