Práticas pedagógicas do Professor de Educação Física: entre a formação e o contexto vivido

• Autor(a) principal: Moreira, J. António
• Data de Publicação: 2014
• Outros Autores: Ferreira, António Gomes
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• DOI: 10.14393/revedfil.issn.0102-6801.v28n56a2014-p857a885
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10316/46393; https://doi.org/10.14393/revedfil.issn.0102-6801.v28n56a2014-p857a885
• topic: Educação Física; Professores; Práticas pedagógicas; Formação inicial

No presente estudo procurou-se indagar a forma como os professores de Educação Física em Portugal organizam as suas aulas. Procurou-se, ainda, perceber a relação existente entre as suas práticas pedagógicas, as suas vivências, as suas posturas e a influência das suas escolas de formação. Recorrendo a uma metodologia de cariz qualitativo o estudo centrou-se num grupo de quinze professores com formações iniciais realizadas nas instituições portuguesas mais marcantes. Concluiu-se que estes professores defendem uma aula bastante estruturada, baseada numa rigorosa planificação, não descurando a questão das motivações dos alunos. Concluiu-se, também, que a existência de práticas pedagógicas (e posturas) diferenciadas, possivelmente devem-se às diferentes formações, ao contexto histórico específico e às diferentes vivências, personalidades e motivações de cada professor. Estas diferenças sugerem, pois, a existência de uma relação entre as práticas pedagógicas e um habitus que se traduz nas vivências adquiridas em diferentes ambientes culturais, políticos e educativos.