A Hora do Conto como contributo para a aprendizagem da leitura e da escrita

• Autor(a) principal: Simões, Ana Cristina Santana Marques
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/30533
• topic: Educação literária; Hora do Conto; Aprendizagem da leitura e escrita; Livros; Literary education; Story Time; Reading and writing learning; Books

O presente projeto foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular Estágio III do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º ciclo do Ensino Básico. Este projeto foi aplicado numa turma de 1º ano. O tema do projeto recaiu sobre a Introdução à Educação Literária tendo como principais objetivos desenvolver a leitura e a escrita, aumentar o vocabulário dos alunos e promover o gosto pela leitura e manuseamento dos livros. Tendo presente este enquadramento, o projeto girou em torno da atividade educativa e pedagógica A Hora do Conto. Senti a necessidade de trabalhar neste sentido uma vez que é escassa a leitura e o contacto que os alunos têm com os livros, seja em casa ou até mesmo em sala de aula, neste contexto. É notório que a educação literária não é uma componente imprescindível na sala de aula, no entanto é através da mesma que podemos desenvolver a leitura, o gosto pela mesma e até mesmo a escrita. Uma vez que o vocabulário dos alunos desta turma é muito limitado e não existem hábitos de leitura, porque também ainda estão a aprender a fazê-lo, procurei desenvolver um projeto que estimulasse os alunos nesse sentido, de modo a que possam desenvolver essas competências. Outros motivos que contribuíram para a escolha deste tema foram o facto de os alunos apresentarem comportamentos menos próprios no manuseamento dos livros e ainda o desinteresse pelo cantinho da biblioteca já existente na sala de aula, que foi remodelado durante o projeto. Através das conclusões obtidas, posso afirmar que foi possível proporcionar aos alunos uma variedade de vivências, as quais contribuíram para o desenvolvimento da leitura e para o interesse pelos livros. Esse desenvolvimento e esse interesse foi notório em conversas informais e formais com os alunos, na análise dos livros e contos lidos e até no desejo que os alunos criaram em deslocar-se até ao cantinho da biblioteca com mais frequência.