Avaliação de objetos virtuais de aprendizagem para o ensino superior à distância: um estudo numa universidade particular de São Luís-ma

• Autor(a) principal: Neves, Luis Eduardo Pinheiro
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/7880
• topic: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS; E-LEARNING; APRENDIZAGEM; ESTUDOS DE CASO; ENSINO SUPERIOR; PRÁTICAS PEDAGÓGICAS; BRASIL; ENSINO À DISTÂNCIA; EDUCATION; EDUCATIONAL TECHNOLOGIES; E-LEARNING; LEARNING; CASE STUDIES; HIGHER EDUCATION; PEDAGOGICAL PRACTICES; BRAZIL; DISTANCE LEARNING

A presente investigação fundamenta-se nos processos de uso, seleção e avaliação de Objetos de Aprendizagem(OA) para a Educação à distância identificando as características que os mesmos devem ter. Os procedimentos descritivos e quantitativos tiveram por base estudo de caso com uma amostra de quarenta e oito educadores do Ensino Superior que avaliaram dois OA através de questionário com perguntas abertas e fechadas.Os resultados obtidos apontam para a necessidade de transposição de alguns fatores críticos entre os quais a qualificação dos atores envolvidos. Destacou-se que para seleção de um OA deve-se ter ser como base a definição de estratégia educacional que pode usar várias posturas teóricas conjuntas com equilíbrio entre os aspectos ditos pedagógicos e técnicos. O perfil do educador do estudo apontou para uso do computador na prática educacional com três ou mais anos de forma motivada, atuando como professor planejador ou na tutoria presencial. Os mesmos demonstraram alta percepção da necessidade de levar em consideração os critérios de seleção dos OA com variação no comportamento dos Coordenadores. Ratificaram-se essas características de percepção dos educadores através das analises especificas dos objetos avaliados, constatando-se ainda aspectos educacionais multifocais daqueles objetos, uma vez que não se identificou prevalência em relação á uma característica de forma expressivamente destacada.