Prática de Ensino Supervisionada - O olhar dos alunos sobre os materiais manipuláveis, como recurso pedagógico

• Autor(a) principal: Pereira, Flávia da Silva
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/23164
• topic: Prática de ensino supervisionada; 1.º Ciclo do Ensino Básico; 2.º Ciclo do Ensino Básico; Materiais manipuláveis; Opinião dos alunos; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada (PES), do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), da Escola Superior de Educação de Bragança (ESEB), do Instituto Politécnico de Bragança. A Prática de Ensino Supervisionada no 1.º e no 2.º CEB decorreu no ano letivo de 2019- 2020, em duas instituições públicas de ensino do distrito de Bragança. Este documento tem como objetivo descrever e refletir acerca do trabalho realizado ao longo do estágio profissional nos dois ciclos de ensino. Assim, este relatório contempla experiências de ensino e aprendizagem (EEA) que consideramos significativas do trabalho desenvolvido em cada contexto educativo, centrada em atividades com recurso aos materiais manipuláveis. A prática foi estruturada tendo em consideração a articulação curricular, em que os interesses e as necessidades dos alunos foram contemplados, bem como os ritmos de cada um. Para a guiar orientamo-nos pelos documentos oficiais e enquadradores da prática pedagógica, nomeadamente, os Programas do Ensino Básico referentes a cada área de conteúdo, bem como as Aprendizagens Essenciais para os 1.º e 2.ºCEB. É também realizada uma abordagem investigativa acerca dos materiais manipuláveis, fundamentada teoricamente na revisão da literatura. Os materiais manipuláveis, integrados em determinadas estratégias (atividades práticas, debates, jogos, trabalhoprojeto, entre outras) permitem aos alunos uma aprendizagem mais significativa, visto que nestas idades, os alunos gostam de trabalhar com materiais porque estes tornam as aulas mais divertidas e os alunos aprendem, fazendo. Com recurso aos materiais manipuláveis os alunos podem tocar, experimentar e manipular materiais de forma a tirarem partido de todas as suas potencialidades, diluindo as barreiras entre o abstrato e o concreto, e integrando-se numa aprendizagem ativa e interativa. Dessa forma definimos os materiais manipuláveis como o tema integrador das nossas práticas letivas e de investigação orientadas pela seguinte questão-problema: Qual a opinião dos alunos acerca da utilização dos materiais manipuláveis, como recurso de ensino e aprendizagem? Para orientar a resposta a esta questão delineamos os seguintes objetivos: (i) implementar EEA em que haja espaço para explorar e manusear diversos materiais tendo em conta os interesses e as necessidades dos alunos; (ii) conhecer a opinião dos alunos sobre a utilização dos materiais; (iii) destacar e analisar os aspetos que os alunos mais valorizaram na utilização dos materiais manipuláveis. O estudo segue uma abordagem qualitativa, com características de investigação sobre a prática. Para que fosse possível recolhermos a informação para a investigação selecionamos um conjunto de técnicas e de instrumentos de recolha de dados, tais como a observação participante, as notas de campo, os registos fotográficos e as produções escritas dos alunos. Para a análise dos dados recorremos à análise de conteúdo. Os resultados demonstram que os materiais manipuláveis são valorizados pelos alunos em contexto educativo. São vistos como facilitadores da aprendizagem, pois estimulam os alunos na aprendizagem, enquanto se mantêm mais atentos e motivados.