A utilização de materiais manipuláveis no ensino e aprendizagem da matemática: uma experiência de ensino no 1.º e 2.º ciclos do ensino básico

• Autor(a) principal: Soares, Joana Marisa Marinho
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/6784
• topic: Matemática; Ensino/aprendizagem; Educação básica; Materiais manipuláveis; Prática de ensino supervisionada

O presente Relatório Temático de Estágio, essencial para a obtenção do grau de Mestre em Ensino do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico (CEB), baseou-se na Prática de Ensino Supervisionada no 1.º e no 2.º CEB. A Matemática é uma disciplina rigorosa, que exige uma construção progressiva de estruturas cognitivas. Não basta conhecer, é necessário saber aplicar a matemática, tornando-se, por vezes, complexo. Desta forma, ao longo da história do ensino e aprendizagem da matemática, têm-se desenvolvido recursos promotores de compreensão, tais como os materiais manipuláveis. Os materiais manipuláveis representam um papel importante como apoio à aprendizagem dos alunos, exercendo, por um lado, uma utilidade lúdica, promotora de motivação e, por outro, uma função catalisadora de compreensão de conteúdos, possibilitando aos alunos exercer um papel ativo e construtivista no seu conhecimento. Nos primeiros anos, a criança encontra-se a descobrir o mundo, procurando respostas às adversidades que a sua realidade lhe impõe. Desta forma, devem-se multiplicar estímulos, perspetivas e oportunidades. Nesta fase, a criança encontra-se, também, a desenvolver o sensorial motor e percetivo, exigindo-se instrumentos e objetos que ela possa manipular de maneira a desenvolver a sua estrutura cognitiva. Na parte prática, numa perspetiva construtivista, aplicamos no domínio da geometria e medida e dos números e operações, alguns materiais manipuláveis. Constituiu-se como um conjunto de práticas e reflexões sucessivas, importantes para envolver o aluno no processo de ensino e aprendizagem da matemática. Pretende-se que esta abordagem e reflexão de práticas contribua para aplicações e reflexões futuras, com o intuito de melhorar o processo de ensino e aprendizagem nesta área.