As instituições de ensino superior e as dinâmicas da terceira missão. Estudo de caso do Demola Project- Instituto Politécnico do Cávado e do Ave

• Autor(a) principal: Lima, Sara Patrícia Couto
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11110/2459
• topic: Terceira missão; IES; empreendedorismo; inovação; cocriação

A terceira missão surge como uma ponte entre as Instituições de Ensino Superior e o seu meio envolvente, tornando-se um elemento fulcral para a resolução dos problemas atuais, que necessitam de uma resposta dinâmica e em tempo real. Através da transferência de conhecimento e de tecnologia, as Instituições de Ensino Superior estimulam a indústria e a sociedade, tornando-se um agente-chave na abordagem à inovação e ao empreendedorismo, como facilitador para o desenvolvimento sustentável. Este estudo pretende compreender as dinâmicas da terceira missão das Instituições de Ensino Superior como fator estimulante da globalização da economia e da evolução da comunidade, do desenvolvimento global da indústria e da evolução da sociedade. Teve como estudo de caso o 1º Batch do Projeto DEMOLA, desenvolvido no 1º semestre de 2021, no Instituto Politécnico do Cávado e do Ave. A investigação foi desenvolvida com base numa abordagem metodológica mista. Para o efeito foram realizados três inquéritos por questionário, aplicados a três grupos distintos participantes no estudo: estudantes, facilitadores/ professores e empresas parceiras. A amostra obtida foi de 49 estudantes participantes, 10 facilitadores e de 6 empresas parceiras (taxa de resposta de 74.24%, 90.91% e 66.67% respetivamente). O questionário foi feito entre 28 de novembro de 2021 e 7 de janeiro de 2022, através do Google Forms, remetido pelo e-mail de cocriação do Instituto Politécnico do Cávado e do Ave. Os resultados obtidos permitem concluir que o ambiente de cooperação inter-escolas e ciclos, bem como os métodos de aprendizagem ativa que o modelo de cocriação em inovação DEMOLA proporciona, permite aos estudantes a oportunidade de entrar em contacto com problemas reais, trabalhar em equipas multidisciplinares, utilizando o pensamento crítico e criativo na resolução de problemas societais e da própria empresa.