Relatório de Estágio de Jéssica Filipa Salvador Lopes

• Autor(a) principal: Lopes, Jéssica Filipa Salvador
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/23910
• topic: Prática de ensino supervisionada; Perfil duplo de formação; Investigação-ação; Trabalho colaborativo; Supervised teaching practice; Dual training profile; Action research; Collaborative work; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório de estágio apresenta todo o processo de formação concebido no âmbito da Unidade Curricular da Prática Educativa Supervisionada, presente no plano de estudos do 2.º ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Superior de Educação do Porto, aquando da obtenção do grau de mestre, conforme o Decreto-Lei n.º 79/2014, de 14 de maio. Neste sentido, deixa transparecer a mobilização de referenciais teóricos e normativos que foram fundamentais para uma atitude ética e desenvolvimento de práticas educativas assentes em conhecimento científico e pedagógico. Revela, ainda a postura crítica e reflexiva desenvolvida, relevante para a consciência de que a sua identidade é dinâmica e plural e que se encontra em constante mudança. Para tal, contribuíram as etapas da metodologia de Investigação-Ação que permitiram a observação dos interesses, necessidades e dificuldades das crianças, no sentido de uma planificação inclusiva e práticas significativas promotoras do desenvolvimento holístico. Assim, revelam-se as práticas pela descrição e a análise pela reflexão crítica nas valências do estágio. Nesta esfera, urge também a necessidade de valorizar todo o trabalho colaborativo concebido na relação com a díade, as professoras cooperantes e as supervisoras institucionais e com todas as crianças envolvidas neste processo, incluindo a comunidade escolar, de modo a proporcionar um conjunto de práticas capazes de promover o currículo da atualidade e formar cidadãos para esta nova era. Este mestrado contribuiu ainda para a profissionalidade docente, quer a nível profissional numa perspetiva de dualidade do seu perfil quer pessoal.