Relatório de estágio de educação física realizado na Escola Básica e Secundária Dr. Ângelo Augusto da Silva

• Autor(a) principal: Dias, Carolina Isabel Sousa
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.13/3959
• topic: Educação física; Estágio pedagógico; Professor estagiário; Aprendizagem; Physical education; Teaching practice; Teacher treinee; Learning; Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; .; Faculdade de Ciências Sociais; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente documento é o culminar do processo de estágio do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, pela Universidade da Madeira, realizado na Escola Básica e Secundária Dr. Ângelo Augusto da Silva, no ano letivo 2020/2021. Este documento tem como objetivo a partilha de todas as atividades realizadas neste âmbito, bem como as experiências, reflexões e transformações que pessoalmente e profissionalmente tiveram um papel fundamental na evolução do professor estagiário. Ao longo desta etapa de formação inicial foram desempenhadas diversas funções que vão muito além da orientação, gestão e lecionação de aulas a uma turma. O estágio pedagógico é uma etapa complexa e marcante para o professor estagiário na medida em que oferece diversas experiências e diferentes comportamentos solicitados, que vão assumir um papel essencial no enriquecimento de toda esta etapa. Deste modo, este processo permitiu adquirir uma visão mais global sobre as estruturas e dinâmicas vividas numa instituição escolar. Assim, o estágio pedagógico permitiu um primeiro contacto com a atividade docente, onde foram colocadas em prática diferentes estratégias e metodologias, tendo sempre como principal objetivo colocar o aluno no centro do processo de ensino aprendizagem. Neste sentido, vimos que o papel do docente não passa pela transmissão de conteúdos, dado que este deve procurar a formação eclética do aluno, contribuindo também para o desenvolvimento de atitudes e valores.