Relatório de estágio pedagógico realizado na Escola Básica e Secundária Dr. Ângelo Augusto da Silva

• Autor(a) principal: Camacho, Mónica Micaela Andrade
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.13/2696
• topic: Educação física; Prática docente; Estágio pedagógico; Ensino-aprendizagem; Processo; Physical education; Teaching practice; Pedagogical internship; Teaching-learning; Process; Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; .; Faculdade de Ciências Sociais; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O relatório de estágio é um documento que surge no culminar do estágio e é um dos momentos de avaliação no Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. Assim sendo apresenta uma reflexão acerca da experiência de estágio pedagógico, incluindo todo o processo de investigação, de ação e de conhecimentos aplicados ao longo deste ano letivo, numa turma de 8º ano da Escola Ângelo Augusto da Silva. Apresenta também uma breve fundamentação teórica, procurando enquadrar expetativas pessoais e profissionais, bem como conhecimentos científicos e pedagógicos anteriores ao estágio ou adquiridos durante todo o processo, com vista a melhor compreendermos a complexidade do mesmo. Deste modo, evidencia o conjunto de atividades, documentos, ferramentas e estratégias desenvolvidas que tornaram este processo único, individual e onde se descreve a prática letiva e todas as ações desenvolvidas nas atividades de intervenção na comunidade escolar, nas atividades de integração no meio e nas atividades de natureza científico-pedagógica, refletindo, criticamente, sobre as mesmas com o propósito de enriquecer o processo formativo quer dos alunos, quer do professor estagiário e futuro docente, nomeadamente no que diz respeito à aquisição e domínio de metodologias, instrumentos e ferramentas de intervenção pedagógica. Conclui-se que foi um processo complexo, mas muito positivo, com experiências marcantes, dúvidas e incertezas, onde a reflexão e ação complementaram as aprendizagens, definindo simultaneamente a criação de uma identidade profissional e procurando promover sempre o sucesso escolar e pessoal dos alunos, com recurso à empatia e às interações pessoais e sociais.