Prática de Ensino Supervisionada - Poesia para a Infância: Criatividade no processo pedagógico

• Autor(a) principal: Pinheiro, Catarina Alexandra Lima
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/26434
• topic: Poesia; Criatividade; Creche; Educação Pré-Escolar; 1.º Ciclo do Ensino Básico; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O relatório final que apresentamos incide nas práticas educativas realizadas ao longo da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) que se desenvolveu nos contextos de Creche, Educação Pré-escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico, está integrada no 2.º ano do plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação, do Instituto Politécnico de Bragança. O presente relatório reporta-se às atividades pedagógicas desenvolvidas nos contextos referidos e incorpora uma dimensão investigativa sobre essas práticas, centrando-se no tema Poesia para a infância: criatividade no processo pedagógico. Para tal investigação foram delineados alguns objetivos aos quais pretendemos dar resposta, sendo eles: (i) analisar propostas pedagógicas no âmbito do ensino-aprendizagem da poesia para a infância; (ii) conhecer as perceções das crianças sobre a poesia; (iii) refletir sobre as propostas de leitura de poesia propiciadas às crianças nos diferentes contextos; (iv) desenvolver atividades pedagógicas promotoras da criatividade, a partir da poesia para a infância. O estudo realizado nos contextos de prática teve uma abordagem de natureza qualitativa, tendo como técnica a observação participante, e como instrumentos de recolha de dados, as notas de campo e os registos fotográficos. Neste documento, descrevem-se e analisam-se experiências de aprendizagem que se realizaram a partir da leitura de textos poéticos, demonstrando que o trabalho com estes textos se pode constituir como uma ferramenta de trabalho prestável e criativa para o percurso escolar das crianças. Com esta investigação tentamos mostrar que o texto poético tem grandes potencialidades na educação das crianças e que, sendo um texto caraterizado por uma relação profundamente estética com a língua, abre amplas possibilidades ao desenvolvimento de uma pedagogia orientada para a criatividade.