As atitudes dos alunos do 2º e 3º ciclo em relação à inclusão dos seus pares com necessidades educativas especiais nas aulas de educação física - presença de alunos com necessidades educativas especiais na turma

• Autor(a) principal: Florência, Nuno Saramago da
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/7202
• topic: MESTRADO EM ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIO; DESPORTO; EDUCAÇÃO FÍSICA; EDUCAÇÃO INCLUSIVA; NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS; ATITUDES; COMPORTAMENTO; SPORT; PHYSICAL EDUCATION; INCLUSIVE EDUCATION; SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS; ATTITUDES; BEHAVIOUR

O presente estudo denomina-se, As atitudes dos alunos dos 2º e 3º ciclo em relação à inclusão dos seus pares com NEE nas aulas de educação física – presença de alunos NEE na turma, sendo o objetivo principal verificar em que medida as atitudes (variável dependente) dos alunos dos 2º e 3º ciclo do Ensino Básico sem deficiência variam em função da presença dos alunos NEE (variável independente) face à inclusão dos seus pares com deficiência nas aulas de Educação Física, tendo por base as diferentes crenças. Estas crenças são baseadas na Teoria do Comportamento Planeado (TCP), sugerida por Ajzen (1991), onde estão associadas três tipos de crenças, crenças comportamentais (favoráveis e desfavoráveis), crenças normativas e crenças de controlo (interno e externo). Neste caso contou-se com uma amostra de 1899 alunos (N= 962, género feminino e N=937, género masculino), distribuídos pelos 2º e 3º ciclo com uma média de idades de (M=12.87; DP=1.53). Para a recolha de dados aplicou-se um questionário AID – EF, de avaliação das atitudes dos alunos sobre a inclusão dos seus pares com deficiência nas aulas de EF, da autoria de Leitão (2014), que utiliza uma escala de Likert de seis parâmetro, onde 1 corresponde a “Discordo Totalmente” e 6 “Concordo Totalmente”. O tratamento estatístico foi realizado inicialmente no programa Microsoft Office Excel e posteriormente através do programa SPSS, recorrendo ao Teste T-Student. Quanto aos resultados obtidos permite-nos concluir que em relação às crenças comportamentais favoráveis e desfavoráveis e crenças normativas as hipóteses em estudo 1, 2 e 3 não se confirmam, embora no caso das turmas com NEE as médias sejam ligeiramente mais baixas, nas crenças comportamentais favoráveis e desfavoráveis, nas crenças normativas as médias nas turmas com NEE são ligeiramente mais elevadas. Relativamente às crenças de controlo, interno e externo, confirmam-se as hipóteses de estudo 4 e 5, no caso das turmas com NEE as médias são mais baixas, onde as diferenças são estatisticamente significativas no que diz respeito às atitudes dos alunos sem deficiência perante a inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física.