Reconhecimento de palavras e velocidade de leitura de texto : um estudo com medidas repetidas no ensino primário

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lopes, João A.
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: Filipe, Carminda Sofia Fernandes, Moniz, António Vargas
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/1822/30623
Resumo: De entre os diversos processos envolvidos na velocidade com que os sujeitos lêem textos apropriados à idade, o reconhecimento individual de palavras parece desempenhar um papel de especial relevo. Neste trabalho, é apresentado um estudo sobre a relação entre o reconhecimento de palavras isoladas com tipologias específicas (palavras frequentes, palavras raras, pseudopalavras, palavras regulares e palavras irregulares) e a velocidade de leitura de texto em três momentos ao longo do tempo. Participaram no estudo 92 alunos do 1.º e do 2.º ano de escolaridade. As crianças foram avaliadas no final do 1.º ano de escolaridade, a meio do 2.º ano de escolaridade e no final do 2.º ano. De uma forma geral, os resultados evidenciaram que a velocidade de leitura de palavras isoladas constitui um excelente preditor da velocidade de leitura de texto nos diferentes momentos de avaliação. Contudo, a evidência quanto ao valor preditivo da velocidade de leitura de um tipo específico de palavras relativamente à velocidade da leitura de texto é equívoco. Subsidiariamente, a análise da estabilidade (tracking) das mudanças intraindividuais nas diferenças interindividuais, no que diz respeito à velocidade de leitura de texto, permitiu determinar que os valores iniciais de desempenho na velocidade de leitura de texto condicionam os valores finais da velocidade leitora, mas não para todos os sujeitos.
id RCAP_bba9aee2771b3ab5a9f7153e61cc5f52
oai_identifier_str oai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/30623
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Reconhecimento de palavras e velocidade de leitura de texto : um estudo com medidas repetidas no ensino primárioReconhecimento de palavrasVelocidade leitoraTipologias de palavrasTrackingWord recognitionReading speedWord typologiesDe entre os diversos processos envolvidos na velocidade com que os sujeitos lêem textos apropriados à idade, o reconhecimento individual de palavras parece desempenhar um papel de especial relevo. Neste trabalho, é apresentado um estudo sobre a relação entre o reconhecimento de palavras isoladas com tipologias específicas (palavras frequentes, palavras raras, pseudopalavras, palavras regulares e palavras irregulares) e a velocidade de leitura de texto em três momentos ao longo do tempo. Participaram no estudo 92 alunos do 1.º e do 2.º ano de escolaridade. As crianças foram avaliadas no final do 1.º ano de escolaridade, a meio do 2.º ano de escolaridade e no final do 2.º ano. De uma forma geral, os resultados evidenciaram que a velocidade de leitura de palavras isoladas constitui um excelente preditor da velocidade de leitura de texto nos diferentes momentos de avaliação. Contudo, a evidência quanto ao valor preditivo da velocidade de leitura de um tipo específico de palavras relativamente à velocidade da leitura de texto é equívoco. Subsidiariamente, a análise da estabilidade (tracking) das mudanças intraindividuais nas diferenças interindividuais, no que diz respeito à velocidade de leitura de texto, permitiu determinar que os valores iniciais de desempenho na velocidade de leitura de texto condicionam os valores finais da velocidade leitora, mas não para todos os sujeitos.Individual word recognition seems to be one of the most important variables involved in appropriate age-level reading speed. This study examines the relation between isolated sets of words (frequent words, infrequent words, pseudowords, regular words and irregular words) reading speed and text reading speed in three different moments in time. Participants were 92 1st and 2nd grade students. Children were tested by the end of 1st grade, in the middle of 2nd grade and by the end of 2nd grade. Overall results show that individual word reading speed is an excellent predictor of text reading speed in the three moments. However, it is not clear whether the reading speed of any particular set of isolated words is a good predictor of text reading speed. The tracking of intraindividual change in interindividual differences also showed that the baseline text reading speed affects the reading speed by the end of second grade, but not for every participant.Sociedade Portuguesa de PsicologiaUniversidade do MinhoLopes, João A.Filipe, Carminda Sofia FernandesMoniz, António Vargas20142014-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/1822/30623por0872-0304info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-21T12:00:21Zoai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/30623Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T18:50:14.317748Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Reconhecimento de palavras e velocidade de leitura de texto : um estudo com medidas repetidas no ensino primário
title Reconhecimento de palavras e velocidade de leitura de texto : um estudo com medidas repetidas no ensino primário
spellingShingle Reconhecimento de palavras e velocidade de leitura de texto : um estudo com medidas repetidas no ensino primário
Lopes, João A.
Reconhecimento de palavras
Velocidade leitora
Tipologias de palavras
Tracking
Word recognition
Reading speed
Word typologies
title_short Reconhecimento de palavras e velocidade de leitura de texto : um estudo com medidas repetidas no ensino primário
title_full Reconhecimento de palavras e velocidade de leitura de texto : um estudo com medidas repetidas no ensino primário
title_fullStr Reconhecimento de palavras e velocidade de leitura de texto : um estudo com medidas repetidas no ensino primário
title_full_unstemmed Reconhecimento de palavras e velocidade de leitura de texto : um estudo com medidas repetidas no ensino primário
title_sort Reconhecimento de palavras e velocidade de leitura de texto : um estudo com medidas repetidas no ensino primário
author Lopes, João A.
author_facet Lopes, João A.
Filipe, Carminda Sofia Fernandes
Moniz, António Vargas
author_role author
author2 Filipe, Carminda Sofia Fernandes
Moniz, António Vargas
author2_role author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universidade do Minho
dc.contributor.author.fl_str_mv Lopes, João A.
Filipe, Carminda Sofia Fernandes
Moniz, António Vargas
dc.subject.por.fl_str_mv Reconhecimento de palavras
Velocidade leitora
Tipologias de palavras
Tracking
Word recognition
Reading speed
Word typologies
topic Reconhecimento de palavras
Velocidade leitora
Tipologias de palavras
Tracking
Word recognition
Reading speed
Word typologies
description De entre os diversos processos envolvidos na velocidade com que os sujeitos lêem textos apropriados à idade, o reconhecimento individual de palavras parece desempenhar um papel de especial relevo. Neste trabalho, é apresentado um estudo sobre a relação entre o reconhecimento de palavras isoladas com tipologias específicas (palavras frequentes, palavras raras, pseudopalavras, palavras regulares e palavras irregulares) e a velocidade de leitura de texto em três momentos ao longo do tempo. Participaram no estudo 92 alunos do 1.º e do 2.º ano de escolaridade. As crianças foram avaliadas no final do 1.º ano de escolaridade, a meio do 2.º ano de escolaridade e no final do 2.º ano. De uma forma geral, os resultados evidenciaram que a velocidade de leitura de palavras isoladas constitui um excelente preditor da velocidade de leitura de texto nos diferentes momentos de avaliação. Contudo, a evidência quanto ao valor preditivo da velocidade de leitura de um tipo específico de palavras relativamente à velocidade da leitura de texto é equívoco. Subsidiariamente, a análise da estabilidade (tracking) das mudanças intraindividuais nas diferenças interindividuais, no que diz respeito à velocidade de leitura de texto, permitiu determinar que os valores iniciais de desempenho na velocidade de leitura de texto condicionam os valores finais da velocidade leitora, mas não para todos os sujeitos.
publishDate 2014
dc.date.none.fl_str_mv 2014
2014-01-01T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/1822/30623
url http://hdl.handle.net/1822/30623
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 0872-0304
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Sociedade Portuguesa de Psicologia
publisher.none.fl_str_mv Sociedade Portuguesa de Psicologia
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799132270537211904

Registros relacionados