Construção, implementação e avaliação de um programa de educação parental em contexto escolar

• Autor(a) principal: Pereira, Sónia Margarida Pinheiro de Barros
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/2968
• topic: Rendimento escolar; Autoestima; Comportamento; Educação parental; Perceção de autoeficácia parental

O presente estudo teve por objetivo construir, implementar e avaliar um programa de Intervenção em Educação Parental. Pretendeu-se estudar a relação entre a perceção de competência educativa parental, a autoestima dos pais, o comportamento e rendimento escolar dos filhos antes e após a aplicação do programa. Constatando que a entrada de um filho para o 1º ciclo do ensino básico, exige algumas mudanças em termos de dinâmica familiar e é gerador de algumas ansiedades e angústias relacionadas com as expetativas criadas, o Programa foi construído para uma população-alvo de casais com filhos no primeiro e segundo anos de escolaridade. Recorreu-se a uma metodologia experimental, com grupo experimental (N = 16) e grupo de controlo (N = 46), e integraram-se abordagens de carácter quantitativo e qualitativo. Os instrumentos utilizados foram: Questionário de Autoavaliação da Competência Educativa Parental (Terrisse & Trudelle, 1988), que avalia o sentimento de Competência Educativa Parental, e a Escala de Auto Estima de Rosenberg, que avalia a auto estima. Utilizou-se ainda a SWAN Rating Scale que avalia o comportamento das crianças na perspetiva das professoras e o rendimento escolar foi avaliado pelas notas das crianças. Os dados foram tratados recorrendo-se às ANOVA com medidas repetidas. A relação entre a aplicação do programa de educação parental e a perceção de competência educativa parental, a autoestima dos pais, o comportamento e rendimento escolar dos filhos não foi conclusiva, não se tendo verificado diferenças estatisticamente significativas nos valores antes e depois da aplicação do programa. No entanto, em termos subjetivos e após avaliação pelos pais participantes, concluiu-se que o programa teve um impacto emocional muito positivo nos pais aos quais foi aplicado.