O impacto dos resultados escolares na dinâmica de uma organização escolar

• Autor(a) principal: Abreu, Maria da Graça Fernandes de Carvalho Teibão de
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/2966
• topic: Organização escolar; Eficácia; Resultados escolares; Qualidade de ensino

Os resultados escolares têm vindo a adquirir uma centralidade crescente nos contextos educativos. Para além de razões mais abrangentes que têm a ver com a importância gradual que os resultados dos alunos adquirem nas políticas educativas, importa perceber o impacto destes nas dinâmicas da organização escolar. A presente dissertação tem como objetivo primordial averiguar o impacto dos resultados escolares na dinâmica da escola enquanto organização, constituindo uma importante experiência de aprendizagem e de ampliação do conhecimento. A sustentação teórica da investigação emergiu da explicitação de alguns conceitos considerados fundamentais, tais como rankings; resultados escolares; eficácia; qualidade de ensino. À luz das experiências dos últimos anos, o impacto dos resultados escolares dos alunos está associado a políticas educativas de mercado, rankings, prestação de contas e promoção de mecanismos de regulação, que muitas vezes são associados a dinâmicas/práticas burocráticas e centralizadoras. Neste sentido, a presente investigação pretende focalizar-se no estudo no impacto dos resultados escolares e as dinâmicas das organizações escolares como processos indissociáveis, que embora objeto de múltiplas abordagens e de plurais olhares teóricos e metodológicos, continuam a ser eixos fundamentais para compreender os seus processos de mudança e para pilotar as estratégias e dinâmicas construtoras do futuro da educação. A metodologia interpretativa e qualitativa utilizada privilegiou a modalidade de estudo de caso e assentou na análise dos documentos orientadores da ação educativa da organização e das narrativas dos atores organizacionais responsáveis pela condução do processo educativo local. Este estudo destaca que as dinâmicas das organizações escolares, apesar de se assemelharem entre si, só na singularidade de cada uma que poderá residir uma resposta contextualizada e eficaz a qualquer uma das suas práticas organizacionais, tendo por base o impacto dos resultados escolares dos alunos. Desta forma, os dados do nosso estudo inferem, que o impacto dos resultados escolares “contagiaram positivamente” algumas das dinâmicas educativas da escola V tornando-a mais eficaz e com um ensino de qualidade. Estas mudanças são visíveis no incentivo de perspetivas reflexivas e inclusivas, necessárias ao aperfeiçoamento contínuo dos alunos e sucesso das suas aprendizagens. Este processo de inovação nas dinâmicas organizacionais, ainda é muito pouco visível no que concerne ao trabalho da equipa de autoavaliação.