O b-learning ao serviço da educação da comunidade surda

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lagarto, José
Data de Publicação: 2011
Outros Autores: Mineiro, Ana
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: https://doi.org/10.34624/id.v3i2.4543
Resumo: This article results from a case study with exploratory characteristics, which examines the implementation of a graduation course in Portuguese Sign Language at the Portuguese Catholic University and offered in a blended learning regime. This study aims to identify the suitability of the models of distance education to populations with specific characteristics, inhibitors of attending studies in face-to-face systems. In this case the target audience of the course developed was people who are suffering from profound hearing loss. We can observe now that there are already tools in ICT and Web 2.0 applications that are conducive to processes of inclusion, particularly digital inclusion. The option to use recent tools show us that the recent development of ICT provides new solutions to old problems that, in some way, inhibited the development of cognitive skills in publics with specific characteristics.
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spelling O b-learning ao serviço da educação da comunidade surdaThis article results from a case study with exploratory characteristics, which examines the implementation of a graduation course in Portuguese Sign Language at the Portuguese Catholic University and offered in a blended learning regime. This study aims to identify the suitability of the models of distance education to populations with specific characteristics, inhibitors of attending studies in face-to-face systems. In this case the target audience of the course developed was people who are suffering from profound hearing loss. We can observe now that there are already tools in ICT and Web 2.0 applications that are conducive to processes of inclusion, particularly digital inclusion. The option to use recent tools show us that the recent development of ICT provides new solutions to old problems that, in some way, inhibited the development of cognitive skills in publics with specific characteristics.El presente artículo surge de un estudio de caso con características exploratorias, donde se analiza la puesta en funcionamiento de una licenciatura en Lengua Gestual Portuguesa en la Universidad Católica Portuguesa, establecida en régimen de blended learning (b-learning). Con este estudio se pretende identificar la adecuación de los modelos de enseñanza a distancia a poblaciones con características específicas que limitan la asiduidad de los estudios en régimen presencial. En este caso el público al que va dirigida la carrera se encuentra constituido por personas que padecen deficiencia auditiva profunda. La práctica observada permite decir que ya existen herramientas en el ámbito de las TIC y de la Web 2.0 que favorecen los procesos de inclusión, concretamente de la digital. La opción de uso de herramientas recientes revela que el desarrollo de las TIC concede nuevas soluciones para problemas antiguos que de algún modo inhibían el desarrollo de competencias de orden cognitiva en públicos con características específicas.L’article présente les résultats d’une étude de cas avec des caractéristiques d’exploration, examinant la mise en oeuvre d’une licence en langue des signes portugaise à l’Université Catholique et à travers une stratégie d’apprentissage mixte (blended learning). Cette étude vise identifier la pertinence des modèles d’enseignement à distance pour les populations présentant des caractéristiques spécifiques. Dans ce cas, le public cible de cette licence souffre de surdité profonde. On a constaté qu’il existe déjà des outils en matière de TIC et des applications Web 2.0 qui sont propices à des processus d’inclusion, notamment digitale. Cette option d’utilisation des logiciels récents de la Web2.0 offre de nouvelles solutions aux vieux problèmes en articulation avec le développement d’aptitudes cognitives dans des publics avec des caractéristiques spécifiques.O artigo que se apresenta resulta de um estudo de caso com características exploratórias, onde se analisa a implementação de um curso de licenciatura em Língua Gestual Portuguesa na Universidade Católica Portuguesa e desenvolvido em regime de blended learning (b-learning). Com este estudo pretende-se identificar a adequação dos modelos de ensino a distância a populações com características específicas, inibidoras da frequência de estudos em regimes presenciais. Neste caso o público-alvo do curso desenvolvido são pessoas que sofrem de deficiência auditiva profunda. A prática observada permite dizer que existem já ferramentas no domínio das TIC e da Web 2.0 que são propiciadoras de processos de inclusão, em particular da digital. A opção de utilização de ferramentas recentes mostra que o desenvolvimento das TIC propicia novas soluções para problemas antigos e que, de algum modo, inibiam o desenvolvimento de competências de ordem cognitiva em públicos com características específicas.Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) / Universidade de Aveiro2011-11-05info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://doi.org/10.34624/id.v3i2.4543https://doi.org/10.34624/id.v3i2.4543Indagatio Didactica; Vol 3 No 2 (2011); 144-155Indagatio Didactica; Vol. 3 Núm. 2 (2011); 144-155Indagatio Didactica; Vol. 3 No 2 (2011); 144-155Indagatio Didactica; vol. 3 n.º 2 (2011); 144-1551647-3582reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAPporhttps://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/4543https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/4543/3452Lagarto, JoséMineiro, Anainfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-09-22T10:16:55Zoai:proa.ua.pt:article/4543Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:30:12.582305Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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