As estratégias e recursos para a aprendizagem da leitura e da escrita no 1.º ano de escolaridade: uma experiência no contexto do estágio I

• Autor(a) principal: Gomes, Maria João Azevedo
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/6875
• topic: Leitura; Escrita; Estratégias; Recursos; Ensino básico 1º ciclo

O presente relatório reflete sobre a prática de ensino supervisionada nos contextos do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico, no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico. Como o Estágio I decorreu numa turma de 1.º ano de escolaridade, cujos alunos se encontravam num processo de aprendizagem da leitura e da escrita, optei por aprofundar e contextualizar esta temática. Aprender a ler e a escrever constitui um passo muito importante na vida da criança e é com a entrada no Ensino Básico que a criança adquire e desenvolve estas duas competências que vão condicionar o seu futuro. Para além do apoio familiar, é ao professor que cabe um papel fundamental no processo de ensino e de aprendizagem da leitura e da escrita, disponibilizando aos seus alunos uma panóplia de instrumentos pedagógicos que possibilitem o desenvolvimento das capacidades e habilidades de cada um. Este precisa de conhecer bem as crianças com que vai interagir, ajustar as estratégias e recursos de aprendizagem às mesmas, intervir quando for necessário e ser detentor de um grande conhecimento que não se esgota, de forma alguma, nos manuais. São estes aspetos que abordo neste trabalho, destacando as estratégias e recursos que utilizei no decorrer da prática de ensino supervisionada com os alunos do 1.º ano de escolaridade e que procuro descrever e refletir de forma fundamentada.