Relatório de Estágio

• Autor(a) principal: Fernandes, Daniela Alexandra Dias
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/18212
• topic: Perfil duplo; Prática educativa; Metodologia investigação-ação; Aprendizagem colaborativa; Double perfil; Educational practice; Research-action methodology; Collaborative learning; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O relatório de estágio de qualificação profissional para a obtenção de grau de mestre foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular Prática Educativa Supervisionada, inserida no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino no 1º Ciclo do Ensino Básico e espelha o percurso desenvolvido em contexto de estágio em ambas as valências. Para este percurso formativo de perfil duplo foram mobilizados conhecimentos pedagógicos, didáticos e científicos que se articularam com o conhecimento construído na prática educativa pelo desenvolvimento de atividades e/ou projetos na EPE e no 1º CEB. A metodologia desenvolvida ao longo da prática supervisionada foi a investigação-ação pelos processos de observação, planificação, ação e reflexão, que permitiram uma postura investigativa e reflexiva no decorrer da ação educativa onde se privilegiou a transversalidade de saberes partindo da identificação das dificuldades e interesses das crianças. Desta forma, o desenvolvimento profissional da futura docente de perfil duplo teve por base uma aprendizagem colaborativa e partilhada com as crianças, as docentes cooperantes, as docentes institucionais,o seu par pedagógico e, ainda, a comunidade escolar onde se desenvolveu a prática educativa. Neste processo foram construídos conhecimentos basilares para o futuro como profissional na área da educação, que foram possibilitados pelas interações e atividades planeadas para a aprendizagem das crianças sempre numa pedagogia de escuta e participação, com o docente no papel de orientador.