Aprendizagens matemáticas de inspiração Montessoriana no recreio

• Autor(a) principal: Pereira, Sara Beatriz Pacheco
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/10458
• topic: Noções Matemáticas Elementares; Espaço de Recreio

Tendo como intuito principal o desenvolvimento de momentos de aprendizagem da matemática no contexto do espaço exterior, este relatório reflete as interações realizadas entre a estagiária e as crianças a frequentar a Educação Pré-Escolar e o 1.º Ciclo do Ensino Básico. Desta forma, numa primeira parte encontramos a explicação do que motivou a investigação, bem como a sua pertinência. Seguidamente, faremos uma contextualização teórica que se prende nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, o Programa de Matemática para o 1.º Ciclo do Ensino Básico, obras de Maria Montessori e artigos de Carlos Neto, entre outros. Na ordem dos trabalhos, segue-se as descrições e reflexões de atividades promovidas no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico, assim como a descrição dos intervenientes e dos contextos em que decorreram estas práticas. Desenvolveu-se um estudo que se divide em duas conjunturas distintas. Numa primeira conjuntura referimo-nos aos momentos de aprendizagem matemática que a estagiária proporcionou através do diálogo com as crianças no recreio do jardim de infância. A segunda conjuntura, devido às percussões que a pandemia COVID-19 criou, consiste em propostas da estagiária às crianças, para que elas realizassem atividades com base matemática utilizando objetos que tivessem em casa, ou seja, criarem um ambiente de brincadeira e aprendizagem dentro de casa utilizando os mais diversificados objetos. Tendo em conta isto, analisou-se alguns momentos de interação no jardim de infância e no que se refere ao 1.º Ciclo do Ensino Básico, analisaram-se as reações das crianças às propostas da estagiária. Quanto à recolha de dados, foi realizada, no que se refere à educação pré-escolar, através de gravações áudio e registos fotográficos, sendo que as gravações áudio foram transcritas procedendo-se depois à sua análise de conteúdo. No que se refere ao 1.º ciclo, foi realizada através da análise de respostas escritas ou ilustradas pelos alunos e de registos fotográficos. Através da análise efetuada, constatamos que é possível proporcionar momentos de aprendizagem matemática através da brincadeira matemática, em espaços e objetos diferentes dos ditos normais, como Maria Montessori refere.