Como é que o brincar no recreio pode potenciar aprendizagens?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alves, Joana Filipa Ribeirinho
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/10160
Resumo: Relatório apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar
id RCAP_7cd7d45a2596e71ecec133453093060d
oai_identifier_str oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/10160
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Como é que o brincar no recreio pode potenciar aprendizagens?Jardim de infânciaBrincarRecreioAprendizagensPreschool educationPlayPlaygroundLearningRelatório apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-EscolarO presente relatório aborda, de um modo reflexivo, o meu percurso da Prática Profissional Supervisionada II (PPS II), realizado na valência de Educação Pré-Escolar, numa sala de jardim-de-infância, num período de 4 meses. Ao longo do mesmo, é visível a ação educativa delineada a partir da caracterização do contexto, a avaliação dessa ação e, posteriormente, é apresentada a investigação desenvolvida neste percurso. Todo este processo resulta no aumento de conhecimento e de experiências, constituindo uma compilação de aprendizagens que incidem na construção da identidade profissional, enquanto futura Educadora de Infância. No que concerne ao percurso metodológico delineado para o estudo concebido, esteve presente uma abordagem qualitativa que foi desenvolvida a partir de um estudo de caso. De forma a responder ao propósito de estudar as brincadeiras no recreio e, mais concretamente, dar resposta à seguinte questão: “Como é que o brincar no recreio pode potenciar aprendizagens?”, foram consideradas as observações diárias, as reflexões e as opiniões das crianças e da Educadora Cooperante, onde apresentaram as suas perspetivas sobre o espaço do recreio. Os resultados obtidos reforçam a importância do brincar enquanto ação natural da criança e como essa ação resulta em aprendizagens significativas, ao nível das diferentes áreas de conteúdo. O estudo conclui ainda que as perspetivas das crianças e dos adultos sobre o que é mais benéfico no espaço do recreio, está em concordância, sendo propostas e ambicionadas, no contexto específico da prática, melhorias significativas para que sejam potenciadas ainda mais aprendizagens.ABSTRACT This report shows my journey in Supervised Professional Practice II (Prática Profissional Supervisionada II – PPS II). It was completed in the Preschool Education slope with a kindergarten class, during 4 months. Throughout this report it describes the educational activity which was drawn from profiling the context, the assessment of that activity and lastly, it presents the investigation we developed along this course. The whole process allowed me to expand both my know-how and experience, compiling knowledge that help shaping my professional identity as a future kindergarten teacher. In regards to the drawn methods for studying the subject, I took a qualitative approach based on case study. As a way of addressing the purpose of studying recess play and, more precisely, answering the question: “How does playground play enhance learning?”, daily observation, reflexions and both the opinions of children and the cooperating teacher, who presented their perspective on playground, had to be considered. The final results show how important playing is as a child's natural activity and how it leads to significant learning on various subjects. The study reveals that children and adults are on the same page regarding what is most beneficial about recess time. Finally, we propose and expect significant improvements in a practical context, so as to enhance learning.Rosa, ManuelaRCIPLAlves, Joana Filipa Ribeirinho2019-06-17T14:04:11Z2019-05-092019-05-09T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/10160TID:202249166porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-08-03T09:59:46Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/10160Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:18:38.046497Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Como é que o brincar no recreio pode potenciar aprendizagens?
title Como é que o brincar no recreio pode potenciar aprendizagens?
spellingShingle Como é que o brincar no recreio pode potenciar aprendizagens?
Alves, Joana Filipa Ribeirinho
Jardim de infância
Brincar
Recreio
Aprendizagens
Preschool education
Play
Playground
Learning
title_short Como é que o brincar no recreio pode potenciar aprendizagens?
title_full Como é que o brincar no recreio pode potenciar aprendizagens?
title_fullStr Como é que o brincar no recreio pode potenciar aprendizagens?
title_full_unstemmed Como é que o brincar no recreio pode potenciar aprendizagens?
title_sort Como é que o brincar no recreio pode potenciar aprendizagens?
author Alves, Joana Filipa Ribeirinho
author_facet Alves, Joana Filipa Ribeirinho
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Rosa, Manuela
RCIPL
dc.contributor.author.fl_str_mv Alves, Joana Filipa Ribeirinho
dc.subject.por.fl_str_mv Jardim de infância
Brincar
Recreio
Aprendizagens
Preschool education
Play
Playground
Learning
topic Jardim de infância
Brincar
Recreio
Aprendizagens
Preschool education
Play
Playground
Learning
description Relatório apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019-06-17T14:04:11Z
2019-05-09
2019-05-09T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.21/10160
TID:202249166
url http://hdl.handle.net/10400.21/10160
identifier_str_mv TID:202249166
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799133451014635520

Registros relacionados