Relatório da prática de ensino supervisionada

• Autor(a) principal: Ferreira, David Rui dos Santos
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/9419
• topic: Estágio pedagógico; Educação física

De regresso à escola, mais um ano letivo, mas desta vez com funções, papel diferente. Uma vida enquanto estudante, que culmina com o primeiro ano enquanto professor, que me proporcionará um contacto com a realidade profissional. O Estágio Pedagógico assume-se como o culminar da formação académica, apresentando-se como um período decisivo e de articulação dos saberes. O presente relatório de estágio tem como propósito a descrição de toda a atividade desenvolvida durante o ano letivo e, simultaneamente, apresentar uma reflexão critica sobre a experiência pedagógica em todo o contexto escolar. A Prática de Ensino Supervisionada reflete um grande período de experiência e incerteza, onde o professor estagiário coloca em prática todo o conhecimento adquirido. Este relatório é referente ao estágio realizado na Escola Secundária Morgado Mateus, estando a estrutura do mesmo feita de forma cronológica e do geral para o particular, abordando todas as partes do processo ensino-aprendizagem. Ao longo deste, irei abordar cinco pontos distintos entre eles, embora interligados. No primeiro faço uma breve apresentação pessoal, e refiro as expetativas sobre o estágio, os alunos, a escola, o orientador e o supervisor de estágio. O segundo ilustra um enquadramento institucional, onde aborda-se o que é o estágio pedagógico em si, caracterizando a escola e todos os recursos que a mesma disponha, abordando o departamento de educação física e o professor orientador que me auxiliou durante todo o ano, acabando este ponto falando sobre as turmas que acompanhei ao longo deste ano. O terceiro diz respeito, à prática profissional, que se refere a todo o processo da parte prática, começando pela organização e gestão do processo de ensino-aprendizagem, que engloba, a conceção, de todo este processo, o planeamento, que se divide em diversos pontos, começando com uma visão global, ou seja, o planeamento global, passando pela unidade didática até uma visão mais singular, como o plano de aula. Ainda neste, é salientado os estilos de ensino utilizados ao longo deste ano (Autoavaliação, o Inclusivo e o da Descoberta Guiada (Convergente)), e por último abordo os três tipos de avaliação usados, diagnóstica, formativa e sumativa. O quarto ponto falo sobre a ação de informação realizada sobre a homossexualidade e a sua apresentação foi realizada à turma do 12ºB. Por último, mas não menos importante, estão descritas todas as atividades em que participei e auxiliei ao longo do ano na escola, todos os torneios realizados e o desporto escolar de futsal no qual auxiliei no ensino ao longo de todo o ano. Posteriormente, faço uma reflexão crítica sobre como foi o primeiro ano ao nível da docência e deixo sugestões e aperfeiçoamentos que fui ganhando com a experiência deste ano letivo.