Divulgação científica no ensino do nuclear aplicado ao 10º ano

• Autor(a) principal: Nereu, Vanda Paula Figueiredo
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/10067
• topic: Ensino das ciências; Ensino da física; Ensino da química; Energia nuclear; Métodos pedagógicos; Motivação para a aprendizagem; Ensino secundário - Aveiro (Portugal)

Os fenómenos nucleares e a tecnologia a eles associados ocupam, cada vez mais, um “lugar” de destaque na sociedade atual, gerando questões de natureza sócio científica controversas. Compreender e conhecer os conceitos científicos associados à tecnologia nuclear é fundamental na promoção de uma cidadania consciente e informada. Assim, a escola e a educação formal dos alunos constituem um meio privilegiado para a formação de cidadãos cientificamente literatos. Neste contexto, é nossa intenção neste estudo averiguar as ideias informais dos alunos, as suas conceções no domínio do nuclear e avaliar as potencialidades pedagógicas decorrentes da utilização de documentos de Informação de Divulgação Científica (IDC) no estudo dos conceitos associados à área científica do nuclear. Procuramos também, com base na informação apresentada, estudar o impacto desta metodologia na compreensão e discussão de situações do quotidiano no domínio científico. Esta abordagem de ensino foi aplicada numa turma do 10º ano do curso de Ciências e Tecnologias, tratando-se de um estudo predominantemente qualitativo. Foram usados vários instrumentos de recolha de dados: teste diagnóstico, usado num contexto de pré e pós teste, para averiguar as conceções dos alunos; questionário de opinião, sobre a eficácia e a adesão da metodologia implementada; realização de um debate, com a interpretação de papéis, em torno da questão da tecnologia nuclear. Da análise dos dados recolhidos pode-se concluir que a utilização de documentos de IDC na aprendizagem conceptual do nuclear se revelou positiva, pois permitiu estabelecer relações entre a Ciência, a Tecnologia e a Sociedade, potenciando a discussão em torno de questões de natureza sócio científica controversas. Não obstante as limitações inerentes ao estudo apresentado, como por exemplo o número de participantes envolvidos, o estudo afigura-se como um contributo positivo e pertinente na identificação de algumas conceções dos alunos no domínio do nuclear, na discussão de temas complexos e controversos usando documentos de IDC.