Práticas educativas familiares e padrões de vinculação: um estudo com crianças de uma escola de Évora

• Autor(a) principal: Carapinha, Maria Inês Morais
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10174/11991
• topic: Família; Práticas educativas familiares; Vinculação na infância; Family; Family and educational practices; Childwood attachement

O presente estudo procura conhecer e caracterizar as práticas educativas familiares utilizadas por progenitores, bem como a perceção que as crianças têm dessas práticas. Serão identificados os estilos educativos predominantes e a relação existente entre os estilos educativos e os padrões de vinculação na infância. Realizou-se um estudo de natureza quantitativa, constituído por uma amostra de 142 participantes (entre crianças e progenitores) de uma escola em Évora. Foi-lhes aplicada a Escala de Identificación de “Prácticas Educativas Familiares” (PEF) e o Inventário sobre Vinculação para a Infância e a Adolescência (IVIA), que identificam o estilo educativo e as representações de vinculação na infância, respetivamente. Os resultados revelaram que o estilo equilibrado é o mais utilizado pelos progenitores, enquanto que, ao nível das crianças, verificaram-se correlações estatisticamente significativas entre os estilos equilibrado e permissivo do pai e da mãe e que a vinculação segura parece ser mais predominante nas raparigas; Abstract: This study aims to understand and characterize the family educational practices used by parents, as well as the perception that children have such practices. Will be identified the predominant educational styles and the relationship between educational styles and attachment patterns in infancy. We performed a quantitative study, consisting of a sample of 142 participants (children and parents).They were applied to two scales: Identificación de “Prácticas Educativas Familiares” (PEF) e o Inventário sobre Vinculação para a Infância e a Adolescência (IVIA), which identify the educational style and attachment representations in childhood, respectively. The results of this study showed that the authoritative style is the most frequently used by parents, while the level of children there are significant statistically correlations between the authoritative and permissive style of parents and that secure attachment to be more prevalent in girls.